| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-12页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| 1. 新课改、新课标的必然要求 | 第8页 |
| 2. 课程性质的必然要求 | 第8页 |
| 3. 思维导图本身的特点 | 第8-9页 |
| （二） 国内外相关研究及其现状 | 第9-10页 |
| （三） 研究方法 | 第10-11页 |
| 1. 文献研究法 | 第10页 |
| 2. 实验法 | 第10-11页 |
| 3. 问卷调查法和访谈法 | 第11页 |
| （四） 研究内容 | 第11-12页 |
| 1. 思维导图对学生学习兴趣的影响 | 第11页 |
| 2. 将思维导图应用到高中信息技术课堂中是否具有可行性 | 第11页 |
| 3. 思维导图在高中信息技术课堂中应用应该注意的问题 | 第11-12页 |
| 二、 相关概念和理论基础 | 第12-16页 |
| （一） 思维导图与概念图 | 第12-13页 |
| 1. 思维导图 | 第12-13页 |
| 2. 概念图与思维导图 | 第13页 |
| （二） 研究的理论基础 | 第13-16页 |
| 1. 思维导图的脑科学基础 | 第13-14页 |
| 2. 学习理论 | 第14页 |
| 3. 系统论 | 第14-16页 |
| 三、 思维导图策略在高中信息技术教学中的应用概况 | 第16-20页 |
| （一） 普通高中信息技术课程内容 | 第16页 |
| （二） 思维导图在高中信息技术教学中的应用 | 第16-20页 |
| 1. 思维导图辅助教师的教 | 第16-17页 |
| 2. 思维导图辅助学生的学 | 第17-20页 |
| 四、 思维导图在高中信息技术课堂中应用的实验研究 | 第20-37页 |
| （一） 实验对象的选取 | 第20页 |
| （二） 实验过程 | 第20-21页 |
| 1. 准备阶段 | 第20页 |
| 2. 实施阶段 | 第20-21页 |
| （三） 思维导图应用于高中信息技术课程中的案例分析 | 第21-28页 |
| 1. “计算机病毒与预防”的教学案例 | 第21-26页 |
| 2. 思维导图在“多媒体作品的制作”单元中应用的教学案例 | 第26-28页 |
| （四） 实验结果分析 | 第28-37页 |
| 1. 思维导图对学生学习兴趣的影响 | 第28-30页 |
| 2. 思维导图的应用情况的调查问卷分析 | 第30-32页 |
| 3. 思维导图在小组交流合作中的作用的调查问卷分析 | 第32-34页 |
| 4. 学生访谈 | 第34-35页 |
| 5. 教师访谈 | 第35-37页 |
| 五、 研究总结与展望 | 第37-40页 |
| （一） 研究总结 | 第37页 |
| 1. 思维导图提高了学生学习信息技术课程的学习兴趣 | 第37页 |
| 2. 思维导图应用到高中信息技术学科中具有一定的可行性 | 第37页 |
| 3. 思维导图有助于培养学生的协作学习能力 | 第37页 |
| （二） 应用思维导图应该注意的问题 | 第37-38页 |
| 1. 注意构图难易的把握 | 第37-38页 |
| 2. 使用思维导图讲授课程要“适时” | 第38页 |
| 3. 注重学生发散思维能力的培养 | 第38页 |
| 4. 使用思维导图时形式可以多样化 | 第38页 |
| 5. 教师应适时引导 | 第38页 |
| （三） 研究不足与展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
