信息技术支持下的蒙古族小学生《汉语文》课程学习困难的解决研究--以A小学为个案的调查分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-15页 |
| ·问题的提出及其研究背景 | 第8-9页 |
| ·相关研究综述 | 第9-11页 |
| ·少数民族学生汉语学习研究 | 第9页 |
| ·蒙古族学生汉语学习研究 | 第9-10页 |
| ·双语教学及第二语言学习研究 | 第10-11页 |
| ·选题意义 | 第11页 |
| ·研究目的与方法 | 第11-12页 |
| ·数据收集 | 第11-12页 |
| ·数据分析 | 第12页 |
| ·数据处理 | 第12页 |
| ·理论依据 | 第12-13页 |
| ·相关概念界定 | 第13-15页 |
| ·对“学习困难”的界定 | 第13页 |
| ·双语教学的概念界定 | 第13-15页 |
| 2. 小学生汉语文学习现状 | 第15-26页 |
| ·基本情况 | 第15页 |
| ·研究个案选取 | 第15-16页 |
| ·客观测试结果分析 | 第16-26页 |
| ·学生调查问卷统计 | 第16-19页 |
| ·教师调查问卷统计 | 第19-23页 |
| ·差异显著性统计 | 第23-26页 |
| 3. 小学生汉语文学习困难的成因分析 | 第26-33页 |
| ·学生自身原因 | 第26-27页 |
| ·学生学习态度和学习方法 | 第26页 |
| ·课内外使用汉语情况 | 第26-27页 |
| ·所在学校原因 | 第27-30页 |
| ·教材编排和选择情况 | 第27-28页 |
| ·双语教师的教学方法 | 第28页 |
| ·教育资源建设及现有资源使用率 | 第28-29页 |
| ·教育技术能力培训情况 | 第29-30页 |
| ·家庭环境原因 | 第30-31页 |
| ·蒙、汉民族语言差异原因 | 第31-33页 |
| 4. 小学生汉语文学习的策略分析 | 第33-40页 |
| ·学校管理制度 | 第33-35页 |
| ·教师教学方法 | 第35-37页 |
| ·学生学习方法 | 第37-38页 |
| ·家校网络沟通 | 第38-40页 |
| 5. 结论 | 第40-43页 |
| ·民族地区现代教育技术资源建设有待提高 | 第40页 |
| ·民族学校教师现代教育技术教学观念有待改善 | 第40-41页 |
| ·民族地区教师教育技术能力培训体系有待完善 | 第41页 |
| ·民族学校教师现代教育技术应用研究有待推进 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
