布依族儿童双语学习过程中词汇意识发展的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-26页 |
| ·研究背景 | 第9-13页 |
| ·布依族概况 | 第10-11页 |
| ·布依族地区的双语教育现状 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-19页 |
| ·双语学习 | 第13-16页 |
| ·元语言意识及词汇意识 | 第16-19页 |
| ·理论依据 | 第19-22页 |
| ·Cummins的阈限理论 | 第19-20页 |
| ·Bialystok的分析和控制理论 | 第20-22页 |
| ·研究问题及方法 | 第22-24页 |
| ·主要研究问题 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·研究价值和意义 | 第24-26页 |
| 第二章 研究设计 | 第26-37页 |
| ·样本地区及学校的选择 | 第26-27页 |
| ·研究对象的基本情况 | 第27-28页 |
| ·学生语言能力及分组 | 第28-31页 |
| ·测量工具 | 第31-33页 |
| ·词汇模糊意识测试 | 第31-32页 |
| ·构词意识测试 | 第32页 |
| ·词性意识测试 | 第32-33页 |
| ·数据的采集、整理和分析 | 第33页 |
| ·问卷可靠性分析及效度检测 | 第33-35页 |
| ·各项测试相关系数检测 | 第35-37页 |
| 第三章 词汇模糊意识的发展 | 第37-42页 |
| ·同年级对比研究 | 第37-38页 |
| ·同双语能力对比研究 | 第38-39页 |
| ·六个组词汇模糊意识单因素方差分析 | 第39-42页 |
| 第四章 构词意识的发展 | 第42-47页 |
| ·同年级对比研究 | 第42-43页 |
| ·同双语能力对比研究 | 第43-44页 |
| ·六个组构词意识单因素方差分析 | 第44-47页 |
| 第五章 词性意识的发展 | 第47-52页 |
| ·同年级对比研究 | 第47-48页 |
| ·同双语能力对比研究 | 第48-49页 |
| ·六个组词汇模糊意识单因素方差分析 | 第49-52页 |
| 第六章 结论与启示 | 第52-58页 |
| ·研究结果 | 第52页 |
| ·研究结论 | 第52-54页 |
| ·启示 | 第54-58页 |
| ·对课程教学中学生词汇意识培养的启示 | 第54-55页 |
| ·对少数民族地区双语教育语言规划的启示 | 第55-56页 |
| ·对少数民族地区师资培养的借鉴意义 | 第56页 |
| ·对编制少数民族地区双语教材的启示 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录A 学生背景调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录B 词汇意识调查问卷 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 个人简历 | 第66页 |
