教育戏剧在高一学生心理健康课堂中的应用探索
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·学生心理健康现状 | 第10-11页 |
| ·学校开展心理健康课程现状 | 第11-12页 |
| ·学校建议措施 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| 2 教育戏剧综述 | 第14-21页 |
| ·教育戏剧的概念界定 | 第14-15页 |
| ·教育戏剧的研究现状 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·学校实施可行性分析 | 第16-18页 |
| ·教育戏剧的操作模式 | 第18-19页 |
| ·教育戏剧的运作技巧 | 第19-21页 |
| ·Storytelling 说故事 | 第19-20页 |
| ·Role-play 角色扮演 | 第20页 |
| ·Hot-seating 坐针毡 | 第20页 |
| ·Forum theatre 论坛剧场 | 第20-21页 |
| 3 教育戏剧的实践过程 | 第21-32页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·方案主题设定 | 第21-22页 |
| ·方案实施过程 | 第22页 |
| ·环境保护主题演绎 | 第22-25页 |
| ·方案设计 | 第22-23页 |
| ·方案实施 | 第23-24页 |
| ·反思与改进 | 第24-25页 |
| ·亲子关系主题演绎 | 第25-29页 |
| ·方案设计 | 第25-26页 |
| ·方案实施 | 第26-28页 |
| ·反思与改进 | 第28-29页 |
| ·盲从主题演绎 | 第29-32页 |
| ·方案设计 | 第29页 |
| ·方案实施 | 第29-30页 |
| ·反思 | 第30-32页 |
| 4 教学效果 | 第32-35页 |
| ·课堂观察 | 第32-33页 |
| ·课后访谈 | 第33-35页 |
| 5 结论 | 第35-36页 |
| 6 讨论 | 第36-41页 |
| ·方案主题的设计 | 第36-37页 |
| ·暖身游戏的选择 | 第37页 |
| ·主题情境的表演 | 第37-39页 |
| ·指导者角色如何发挥 | 第38页 |
| ·主题表演环节的运作机制 | 第38-39页 |
| ·讨论分享的投入 | 第39-41页 |
| 7 如何在学校开展 | 第41-43页 |
| 8 学校班级管理 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
