幼儿园生活活动中的师幼互动研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 一、 导论 | 第11-24页 |
| （一） 研究缘起 | 第11-13页 |
| （二） 研究价值 | 第13-14页 |
| （三） 研究综述 | 第14-20页 |
| （四） 核心概念界定 | 第20-21页 |
| （五） 研究设计 | 第21-24页 |
| 二、 幼儿园生活活动中师幼互动的价值与特点 | 第24-28页 |
| （一） 幼儿园生活活动中师幼互动的价值 | 第24-27页 |
| 1、 促进幼儿口头言语能力的发展 | 第24页 |
| 2、 促进幼儿养成良好的生活习惯 | 第24-26页 |
| 3、 促进幼儿形成安全型的情感依赖 | 第26页 |
| 4、 促进良好师幼关系的形成 | 第26-27页 |
| （二） 幼儿园生活活动中师幼互动的特点 | 第27-28页 |
| 1、 师幼平等化 | 第27页 |
| 2、 情感化 | 第27页 |
| 3、 幼儿主体化 | 第27-28页 |
| 三、 幼儿园生活活动中师幼互动的类型 | 第28-35页 |
| （一） 教师开启的师幼互动的类型 | 第28-32页 |
| 1、 询问型互动 | 第28-29页 |
| 2、 安慰型互动 | 第29页 |
| 3、 指令型互动 | 第29-31页 |
| 4、 点名型互动 | 第31页 |
| 5、 恐吓型互动 | 第31-32页 |
| （二） 幼儿开启的师幼互动的类型 | 第32-35页 |
| 1、 询问型互动 | 第32-33页 |
| 2、 请求型互动 | 第33页 |
| 3、 告状型互动 | 第33-35页 |
| 四、 幼儿园生活活动中师幼互动的现状分析 | 第35-48页 |
| （一） 对数据的分析 | 第35-38页 |
| （二） 幼儿园生活活动中师幼互动存在的问题 | 第38-44页 |
| 1、 教师方面存在的问题 | 第38-42页 |
| 2、 幼儿方面存在的问题 | 第42-44页 |
| 3、 环境方面存在的问题 | 第44页 |
| （三） 影响生活活动中师幼互动的因素 | 第44-48页 |
| 1、 教师因素 | 第44-45页 |
| 2、 幼儿因素 | 第45-46页 |
| 3、 环境因素 | 第46-48页 |
| 五、 幼儿园形成良好师幼互动的策略分析 | 第48-55页 |
| （一） 营造温馨的环境 | 第48-50页 |
| 1、 班级“硬环境”适宜 | 第48-49页 |
| 2、 班级“软环境”温馨 | 第49-50页 |
| （二） 提升教师素质 | 第50-52页 |
| 1、 转变教育观念 | 第50页 |
| 2、 充分的了解幼儿 | 第50页 |
| 3、 重视幼儿的需要 | 第50-51页 |
| 4、 公平的对待幼儿 | 第51页 |
| 5、 注重与幼儿的每一次互动 | 第51-52页 |
| （三） 家园合作 | 第52-53页 |
| 1、 父母为幼儿营造温馨的家庭环境 | 第52页 |
| 2、 家园合作，保证教育的一致性 | 第52-53页 |
| （四） 提升幼儿自身能力 | 第53-55页 |
| 1、 改变幼儿内向的性格 | 第53-54页 |
| 2、 养成良好的生活习惯 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录一 | 第59-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
