| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目次 | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第7-11页 |
| ·选题意义 | 第7-8页 |
| ·研究现状 | 第8-9页 |
| ·大学生民主意识的研究 | 第8页 |
| ·大学生民主素质的研究 | 第8-9页 |
| ·高校班级民主管理制度的研究 | 第9页 |
| ·简评 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·基本内容 | 第10页 |
| ·创新点 | 第10-11页 |
| 2 大学生民主素质的涵义 | 第11-14页 |
| ·民主 | 第11页 |
| ·民主素质 | 第11-13页 |
| ·大学生民主素质 | 第13-14页 |
| 3 大学生民主素质培养的重要意义 | 第14-17页 |
| ·大学生民主素质的培养有利于社会主义市场经济的有序发展 | 第14页 |
| ·大学生民主素质的培养是实现社会主义政治文明的前提 | 第14-15页 |
| ·培养大学生民主素质有利于丰富社会主义文化建设的内容 | 第15页 |
| ·大学生民主素质的培养有利于建设社会主义和谐社会 | 第15-16页 |
| ·大学生民主素质的培养是大学生全面发展的需要 | 第16-17页 |
| 4 大学生民主素质低下的表现及其重要原因 | 第17-23页 |
| ·大学生民主素质低下的表现 | 第17-18页 |
| ·政治参与消极 | 第17-18页 |
| ·民主知识缺乏 | 第18页 |
| ·民主能力低下 | 第18页 |
| ·民主实践的缺乏是大学生民主素质低下的重要原因 | 第18-23页 |
| ·马克思主义关于实践对认识起决定作用的理论 | 第18-20页 |
| ·大学生民主参与渠道不畅 | 第20页 |
| ·代议民主有余,直接民主不足 | 第20-21页 |
| ·权威式管理忽视了大学生民主参与的主体性 | 第21-23页 |
| 5 班级民主是大学生民主素质培养的重要领域 | 第23-29页 |
| ·班级民主的涵义 | 第23页 |
| ·班级民主培养民主素质的机制 | 第23-29页 |
| ·情景机制 | 第23-25页 |
| ·参与机制 | 第25-26页 |
| ·互惠机制 | 第26页 |
| ·对话机制 | 第26-27页 |
| ·表达、辩论和投票机制 | 第27-29页 |
| 6 对加强班级民主制度建设培养大学生民主素质的思考 | 第29-33页 |
| ·转变权力核心,使直接民主制成为处理班级事务的首要制度 | 第29页 |
| ·健全班团干部形成机制,重点考虑全体票决的作用 | 第29-30页 |
| ·建立以民主讨论和评议为主要形式的班务决策和奖励制度 | 第30-33页 |
| ·班级活动和事项的决策 | 第30-31页 |
| ·偶发性事件或争执的决策 | 第31页 |
| ·班级评优、评奖制度 | 第31-32页 |
| ·班费使用的正当性、透明性和效果 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
