中职学校文化基础课的定位研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一、选题的缘起与意义 | 第9-12页 |
| 二、国内外研究现状与存在问题 | 第12-17页 |
| 三、概念界定 | 第17-19页 |
| 四、研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 第二章 中职文化基础课定位研究的理论基础 | 第21-28页 |
| 一、和谐教育理论 | 第21-23页 |
| 二、多元智能理论 | 第23-25页 |
| 三、学习动机理论 | 第25-26页 |
| 四、关键能力理论 | 第26-27页 |
| 小结 | 第27-28页 |
| 第三章 中职文化基础课地位与作用的思考 | 第28-37页 |
| 一、文化基础课地位和作用的嬗变 | 第28-30页 |
| 二、职业教育目的与文化基础课的责任 | 第30-33页 |
| 三、文化基础课的地位与作用 | 第33-36页 |
| 四、文化基础课地位与具体定位的关系 | 第36页 |
| 小结 | 第36-37页 |
| 第四章 中职文化基础课现状的调查与分析 | 第37-52页 |
| 一、学生问卷调查结果及分析 | 第37-41页 |
| 二、教师问卷调查结果及分析 | 第41-46页 |
| 三、对中职文化基础课现状的反思 | 第46-51页 |
| 小结 | 第51-52页 |
| 第五章 促进中职文化基础课合理定位的策略 | 第52-60页 |
| 一、深化观念上的转变 | 第52-55页 |
| 二、改进课程教学实践 | 第55-59页 |
| 小结 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67页 |
