人本主义英语课堂导入策略对学习情感的影响
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究的背景 | 第8-11页 |
| (一) 初中英语课堂状态分析 | 第8-9页 |
| (二) 初中英语课堂导入情况调查 | 第9-11页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第11-13页 |
| (一) 提高英语课堂导入的有效性 | 第11-12页 |
| (二) 通过有效课堂导入激发学生学习动力 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、人本主义教学理论 | 第13-15页 |
| (一) 理论涵义 | 第13页 |
| (二) 理论代表 | 第13-14页 |
| (三) 相关文献 | 第14-15页 |
| 二、学习情感理论 | 第15-18页 |
| (一) 理论涵义 | 第15-16页 |
| (二) 理论代表 | 第16-17页 |
| (三) 相关文献 | 第17-18页 |
| 第三章 理论研究 | 第18-23页 |
| 一、人本主义课堂导入策略的重要性 | 第18-19页 |
| (一) 理性角度与情感角度 | 第18-19页 |
| (二）教师角度与学生角度 | 第19页 |
| 二、人本主义课堂导入策略中的教学模式 | 第19-20页 |
| (一) 口语教学模式 | 第19-20页 |
| (二) 互动教学模式 | 第20页 |
| 三、人本主义课堂导入策略与学习情感 | 第20-23页 |
| (一) 课堂导入中的渗透 | 第21页 |
| (二) 对学习情感的影响 | 第21-23页 |
| 第四章 实证研究 | 第23-40页 |
| 一、研究设计 | 第23-24页 |
| (一) 研究目的 | 第23页 |
| (二) 研究对象 | 第23页 |
| (三) 研究方法 | 第23-24页 |
| 二、研究过程 | 第24-40页 |
| (一) 问卷调查研究与分析 | 第24-37页 |
| (二）对比观察研究与分析 | 第37-38页 |
| (三）访谈调查研究与分析 | 第38-40页 |
| 第五章 研究结论 | 第40-48页 |
| 一、初中英语课堂导入策略的建设 | 第40-42页 |
| (一) 教师引导 | 第40-41页 |
| (二) 师生共建 | 第41-42页 |
| 二、课堂导入教学模式的实践作用 | 第42-44页 |
| (一) 口语教学模式的实践 | 第42-43页 |
| (二) 互动教学模式的实践 | 第43-44页 |
| 三、课堂导入策略的成效 | 第44-48页 |
| (一) 人本主义教学思想对课堂导入的影响 | 第44-45页 |
| (二) 口语互动模式对课堂导入的影响 | 第45-46页 |
| (三) 对学生学习情感的影响 | 第46-48页 |
| 第六章 存在的问题及展望 | 第48-50页 |
| 一、本论文研究的不足之处 | 第48-49页 |
| (一）文献查阅资料有限 | 第48页 |
| (二）调查对象较少 | 第48页 |
| (三）实验时间较短 | 第48-49页 |
| 二、对论文研究的展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学位论文 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
