| 摘要 | 第1-7页 |
| 1 引言 | 第7-11页 |
| ·研究的背景、意义和方法 | 第7-9页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8页 |
| ·研究的方法 | 第8-9页 |
| ·研究的相关成果和创新点 | 第9-11页 |
| ·已有的研究成果 | 第9-11页 |
| ·本研究的创新点 | 第11页 |
| 2 儒家心理教育思想概述 | 第11-18页 |
| ·儒家教育思想概述 | 第11-14页 |
| ·儒家思想发展简述 | 第11-12页 |
| ·儒家教育思想概述 | 第12-13页 |
| ·儒家心理教育思想 | 第13-14页 |
| ·儒家心理教育思想的主要内容 | 第14-16页 |
| ·重视“中庸”心理教育 | 第14-15页 |
| ·强调“和谐”心理教育 | 第15页 |
| ·注重“坚韧”心理教育 | 第15-16页 |
| ·儒家心理教育思想的主要特点 | 第16-18页 |
| ·以人为贵 | 第16-17页 |
| ·以和为贵 | 第17页 |
| ·以德为贵 | 第17-18页 |
| 3 融儒家心理教育思想于大学生思想政治教育的必要性和重要性 | 第18-21页 |
| ·融儒家心理教育思想于大学生思想政治教育的必要性 | 第18-20页 |
| ·应对市场经济负面效应的需要 | 第18-19页 |
| ·提升思想政治教育实效性的需要 | 第19页 |
| ·适应高等教育发展形势的需要 | 第19-20页 |
| ·融儒家心理教育思想于大学生思想政治教育的重要性 | 第20-21页 |
| ·有利于完善大学生思想政治教育理论体系 | 第20页 |
| ·有利于塑造大学生丰富而高尚的内心世界 | 第20-21页 |
| ·有助于促进大学生身心协调健康的发展 | 第21页 |
| 4 融儒家心理教育思想于大学生思想政治教育的现状分析 | 第21-27页 |
| ·大学生思想心理方面的突出问题 | 第21-23页 |
| ·大学生心理健康状况堪忧 | 第21-22页 |
| ·大学生道德倾向存在偏差 | 第22页 |
| ·大学生诚信意识比较淡薄 | 第22-23页 |
| ·融儒家心理教育思想于大学生思想政治教育存在的问题 | 第23-25页 |
| ·对优秀传统文化的重要性认识不够 | 第23-24页 |
| ·对儒家心理教育思想研究不够 | 第24页 |
| ·对儒家心理教育思想运用不够 | 第24-25页 |
| ·原因分析 | 第25-27页 |
| ·对心理健康教育认识不足 | 第25-26页 |
| ·高校重专业轻道德培养 | 第26页 |
| ·市场经济负面效应的影响 | 第26-27页 |
| 5 重视发挥儒家心理教育思想在大学生思想政治教育中的作用 | 第27-35页 |
| ·儒家心理教育思想丰富着大学生思想政治教育的内容 | 第27-31页 |
| ·关于以义养心的思想 | 第27-28页 |
| ·关于寡欲养心的思想 | 第28-29页 |
| ·关于自省慎独的思想 | 第29页 |
| ·关于环境熏陶的思想 | 第29-31页 |
| ·借鉴儒家心理教育思想应遵循的基本原则 | 第31-32页 |
| ·古为今用的原则 | 第31页 |
| ·继承创新的原则 | 第31-32页 |
| ·着眼现实的原则 | 第32页 |
| ·融儒家心理教育思想于大学生思想政治教育的有效途径 | 第32-35页 |
| ·有效利用学校教育资源宣传儒家心理教育优秀思想 | 第32-33页 |
| ·充分发挥学校师资作用开设相关儒家心理教育课程 | 第33-34页 |
| ·紧紧围绕学生成人成才运用儒家心理教育优秀思想 | 第34-35页 |
| 6 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| Abstract | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
