| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·选题依据及意义 | 第11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究创新点 | 第13页 |
| ·相关概念的解释 | 第13-16页 |
| ·对素质，素养，修养的解释 | 第13-14页 |
| ·对艺术的解释 | 第14页 |
| ·对艺术素质的界定 | 第14-15页 |
| ·对艺术体操项目特点的描述 | 第15页 |
| ·对艺术体操运动员艺术素质的界定 | 第15-16页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第16-19页 |
| ·研究对象的选择 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-19页 |
| ·文献资料法 | 第16-17页 |
| ·问卷调查法 | 第17页 |
| ·访谈法 | 第17页 |
| ·教学实验法 | 第17-19页 |
| ·数理统计法 | 第19页 |
| 3 研究结果与分析 | 第19-35页 |
| ·艺术体操评分规则艺术分值的研究 | 第19-22页 |
| ·艺术体操项目艺术分值的变化趋势 | 第19-20页 |
| ·中国艺术体操运动员与世界前三名运动员艺术分值对比 | 第20-22页 |
| ·舞蹈与艺术素质培养 | 第22-25页 |
| ·艺术体操与舞蹈的区别 | 第22页 |
| ·艺术体操与舞蹈的关系 | 第22-23页 |
| ·中国艺术体操运动员在舞蹈训练方面的不足之处 | 第23页 |
| ·舞蹈的具体培养内容选择 | 第23-25页 |
| ·音乐与艺术素质培养 | 第25-26页 |
| ·音乐与艺术体操项目的关系 | 第25页 |
| ·艺术体操运动员在音乐上的弱点 | 第25页 |
| ·音乐的具体培养内容选择 | 第25-26页 |
| ·审美情趣与艺术素质培养 | 第26-29页 |
| ·审美的重要性 | 第26页 |
| ·艺术造型审美 | 第26-28页 |
| ·从生活中发现美 | 第28页 |
| ·审美情趣的培养活动范围选择 | 第28-29页 |
| ·艺术知识与艺术素质培养 | 第29-30页 |
| ·艺术知识学习有助于提高审美力 | 第29页 |
| ·艺术知识有助于开发艺术创造力 | 第29-30页 |
| ·艺术知识的具体培养内容选择 | 第30页 |
| ·艺术表现力与艺术素质培养 | 第30-32页 |
| ·艺术表现力在艺术体操项目中的重要性 | 第30-31页 |
| ·情感表达方式 | 第31页 |
| ·面部表情 | 第31页 |
| ·眼神 | 第31-32页 |
| ·艺术表现力的具体培养内容 | 第32页 |
| ·培养内容的划分 | 第32-35页 |
| ·按照年龄划分 | 第32-33页 |
| ·初级阶段的培养内容 | 第33-34页 |
| ·中级阶段的培养 | 第34页 |
| ·高级阶段的培养 | 第34-35页 |
| 4 结论与建议 | 第35-37页 |
| ·结论 | 第35页 |
| ·建议 | 第35-37页 |
| 5 参考文献 | 第37-39页 |
| 6 致谢 | 第39-40页 |
| 附件一 | 第40-42页 |
| 附件二 | 第42-43页 |