| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 内容摘要 | 第9-14页 |
| List of Tables in the Thesis | 第14-16页 |
| Chapter One Introduction | 第16-21页 |
| ·Research Background | 第16-19页 |
| ·Objectives and Significance of the Research | 第19-20页 |
| ·Objectives of the Research | 第19页 |
| ·Significance of the Research | 第19-20页 |
| ·Structure of the Research | 第20-21页 |
| Chapter Two Literature Review | 第21-34页 |
| ·Language Learning Strategies | 第21-24页 |
| ·Definition of Language Learning Strategies | 第21-22页 |
| ·Classifications of Language Learning Strategies | 第22-24页 |
| ·Oxford’s (1990) Classification | 第22页 |
| ·O’Malley and Chamot’s (1990) Classification | 第22-23页 |
| ·Wen Qiufang’s (1996) Classification | 第23页 |
| ·Cohen’s (1998) Classification | 第23页 |
| ·The New Curriculum Standard’s (2011) Classification | 第23-24页 |
| ·Vocabulary Learning Strategies | 第24-29页 |
| ·Definition of Vocabulary Learning Strategies | 第24页 |
| ·Classifications of Vocabulary Learning Strategies | 第24-25页 |
| ·Studies of Vocabulary Learning Strategies | 第25-29页 |
| ·Studies of Vocabulary Learning Strategies Abroad | 第25-27页 |
| ·Studies of Vocabulary Learning Strategies At Home | 第27-29页 |
| ·Strategic Training in Vocabulary Learning | 第29-34页 |
| ·Language Learning Strategy Training Methods | 第29-31页 |
| ·Strategic Training in Vocabulary Learning | 第31-34页 |
| ·Pearson and Dole’s (1987) Model | 第31页 |
| ·O’Malley and Chamot’s (1998) Model | 第31-32页 |
| ·Oxford’s (1990) Model | 第32页 |
| ·Cohen’s (1998) model (SBI) | 第32-34页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第34-38页 |
| ·Introduction | 第34-38页 |
| ·The Theory of Memory | 第34-35页 |
| ·The Theory of Language Chunk | 第35-36页 |
| ·The Theory of Depths of Processing | 第36-37页 |
| ·The Semantic Field Theory | 第37-38页 |
| Chapter 4 Research Design | 第38-75页 |
| ·Research Questions | 第38页 |
| ·Research Subjects | 第38-40页 |
| ·Instruments | 第40-43页 |
| ·Questionnaire | 第40-41页 |
| ·Interview | 第41-42页 |
| ·Vocabulary test | 第42-43页 |
| ·Material | 第43页 |
| ·SPSS 17.0 | 第43页 |
| ·Research Procedure | 第43-74页 |
| ·Stage 1: Preparation | 第45-49页 |
| ·Two Pilot Studies | 第45页 |
| ·Pre-design of the STVL | 第45-47页 |
| ·Pre-questionnaire, Pre-test and Pre-interview | 第47页 |
| ·Modification of the Pre-design and the Schedule of the STVL | 第47-49页 |
| ·Stage 2: Awareness Raising and Motivation Stimulating | 第49-54页 |
| ·Stage 3: Integrated Strategy Training | 第54-74页 |
| ·Meta-cognitive Strategies Training | 第54-58页 |
| ·Cognitive Strategies Training | 第58-71页 |
| ·Social/Affective Strategy Training | 第71-74页 |
| ·Stage 4: Evaluation and Revision | 第74页 |
| ·Data Collection | 第74-75页 |
| Chapter 5 Results and Discussion | 第75-92页 |
| ·Results and Analysis of the Questionnaire | 第75-82页 |
| ·Students’ Major Problems and Needs | 第75-76页 |
| ·Students’ VLB and VLS Employment | 第76-82页 |
| ·Students’ VLB and VLS Employment before the STVL | 第76-79页 |
| ·Students’ VLB and VLS Employment after the STVL | 第79-82页 |
| ·Results and Analysis of the Vocabulary Tests and Final Examinations | 第82-87页 |
| ·Pre-test of Two Groups | 第82-83页 |
| ·Post-test of Two Groups | 第83-84页 |
| ·Comparison of Pre-test and Post-test in Two Groups | 第84-85页 |
| ·Comparison of the Final Examinations in Two Groups | 第85-87页 |
| ·Results and Analysis of the Post-interview | 第87-92页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第92-99页 |
| ·Major Findings | 第92-95页 |
| ·Pedagogical Implications | 第95-97页 |
| ·Limitations and Recommendations for Future Research | 第97-99页 |
| Bibliography | 第99-103页 |
| Appendix | 第103-120页 |
| Publication | 第120页 |
