| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-18页 |
| ·选题的来源、研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| ·选题的来源 | 第10-11页 |
| ·研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状分析 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状分析 | 第13-15页 |
| ·研究的主要方法和创新之处 | 第15-18页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·创新之处 | 第16-18页 |
| 第2章 我国的农村成人教育概况 | 第18-28页 |
| ·成人教育发展的理论基础 | 第18-19页 |
| ·成人能够学习的理论 | 第18页 |
| ·人的全面发展的理论 | 第18-19页 |
| ·以人为本的教育理论 | 第19页 |
| ·终身教育理论 | 第19页 |
| ·我国农村成人教育的特点 | 第19-22页 |
| ·教育对象的广泛性和复杂性 | 第19-20页 |
| ·教育需求的多样性 | 第20页 |
| ·教育形式的灵活性 | 第20-21页 |
| ·教育内容的实用性 | 第21页 |
| ·教育过程的终身性 | 第21页 |
| ·教育任务的艰巨性 | 第21-22页 |
| ·我国农村成人教育的现状分析 | 第22-28页 |
| ·各地区发展不均衡且差距不断拉大 | 第22页 |
| ·社会各界对农村成人教育的重要性认识不足 | 第22-23页 |
| ·农村成人教育没有真正面向农村发展实际 | 第23页 |
| ·农民接受成人教育的积极性不高且终身学习观念薄弱 | 第23-24页 |
| ·经费不足矛盾突出、师资力量匮乏问题严重 | 第24页 |
| ·对“功能性扫盲”和扫盲后继续教育重视不够 | 第24-25页 |
| ·忽视对妇女和老年人群体的教育 | 第25页 |
| ·存在重技能培训轻精神文化教育的现象 | 第25-26页 |
| ·农村网络远程教育发展缓慢 | 第26-28页 |
| 第3章 新农村建设对农村成人教育提出的新要求 | 第28-32页 |
| ·新农村经济建设对农村成人教育提出的新要求 | 第28-29页 |
| ·新农村政治建设对农村成人教育提出的新要求 | 第29页 |
| ·新农村文化建设对农村成人教育提出的新要求 | 第29-30页 |
| ·新农村社会建设对农村成人教育提出的新要求 | 第30页 |
| ·新农村法制建设对农村成人教育提出的新要求 | 第30-32页 |
| 第4章 农村成人教育的策略研究 | 第32-58页 |
| ·加强自身建设以适应新农村建设需求 | 第32-36页 |
| ·加大经费投入力度、广扩经费来源 | 第32-33页 |
| ·加强农村成人教育师资队伍建设 | 第33-34页 |
| ·注重课程内容的实用性和丰富性 | 第34页 |
| ·大力发展农村网络远程教育 | 第34-35页 |
| ·加强“三教”之间的统筹协调发展 | 第35-36页 |
| ·传统扫盲、功能性扫盲和继续教育培训相结合 | 第36页 |
| ·加强农村成人教育培训基地建设 | 第36页 |
| ·农村成人教育要明确服务对象,以培养新型农民为己任 | 第36-43页 |
| ·培养新型农民意义重大 | 第37-38页 |
| ·新型农民应具备的素质 | 第38-40页 |
| ·农村成人教育如何培养新型农民 | 第40-43页 |
| ·农村成人教育要担负起历史使命,加强对农民进行技能培训 | 第43-50页 |
| ·要重视农村基层干部的继续教育与培训 | 第44页 |
| ·需加大技能培训的宣传力度 | 第44-45页 |
| ·农村成人教育开展技能培训的类型 | 第45-46页 |
| ·“分类施教”,有序开展各类技能培训 | 第46-49页 |
| ·农村成人教育要加强对农民培训后的跟踪指导 | 第49-50页 |
| ·大力发展农村社区成人教育,积极构建农村终身教育体系和学习型农村 | 第50-58页 |
| ·农村社区、农村社区教育及农村社区成人教育解读 | 第50页 |
| ·农村社区成人教育与农村终身教育、学习型农村的区别与联系 | 第50-51页 |
| ·发展农村社区成人教育的必要性和紧迫性 | 第51-52页 |
| ·如何有序开展农村社区成人教育 | 第52-58页 |
| 结束语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第68页 |
| 参加的科研项目 | 第68页 |
