地方院校护理专升本教育课程设置的研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| ·研究现状 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·理论基础 | 第11页 |
| ·罗杰斯的人本主义学习理论 | 第11页 |
| ·建构主义学习理论 | 第11页 |
| ·相关概念 | 第11-12页 |
| 研究方法 | 第12-14页 |
| ·技术路线 | 第12页 |
| ·问卷的设计和主要内容 | 第12-13页 |
| ·调查方法 | 第13页 |
| ·调查对象 | 第13页 |
| ·质量控制 | 第13页 |
| ·问卷信度和效度 | 第13-14页 |
| ·数据处理 | 第14页 |
| 结果 | 第14-19页 |
| ·问卷回收情况和调查对象的基本情况 | 第14-15页 |
| ·问卷回收率 | 第14页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第14-15页 |
| ·学生与教师对课程的总体评价 | 第15-17页 |
| ·教学进程表和课程表调查结果 | 第17-18页 |
| ·护理高等专科教育和护理专升本科教育现用教材对比 | 第18-19页 |
| 讨论 | 第19-26页 |
| ·课程的重复与必要性问题 | 第19-21页 |
| ·重复课程的必要性问题 | 第19-20页 |
| ·开课必要性调查结果不一致问题的分析 | 第20-21页 |
| ·会谈结果的讨论分析 | 第21-22页 |
| ·“过多的没有区别的临床实习” | 第21页 |
| ·“理论学习时间紧张” | 第21-22页 |
| ·课程进程表的调查结果讨论 | 第22-24页 |
| ·根据纲领性文件补充课程体系，以岗位需求为导向 | 第22-23页 |
| ·程设置应满足专升本教育培养目标的要求 | 第23页 |
| ·重视美育对学生的陶养 | 第23-24页 |
| ·课程设置体现以人为本的原则 | 第24页 |
| ·学生认知与教材应用的衔接 | 第24-26页 |
| ·理论内容的学习 | 第24-25页 |
| ·临床见习的实施 | 第25-26页 |
| 结论 | 第26-27页 |
| 继续开展本研究的设想 | 第27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 综述 | 第29-36页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-65页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 个人简介 | 第67页 |
