中学生学习习惯的家庭影响因素研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-13页 |
| 第二章 研究综述 | 第13-21页 |
| 一、相关理论 | 第13-17页 |
| 二、文献回顾 | 第17-21页 |
| 第三章 研究设计及概念界定 | 第21-26页 |
| 一、研究框架 | 第21-22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| 三、基本概念的界定 | 第23-26页 |
| 第四章 中学生学习习惯概述 | 第26-34页 |
| 一、中学生学习习惯的内容 | 第26-30页 |
| 二、中学生学习习惯的类型 | 第30-34页 |
| 第五章 亲子关系模式对中学生的学习习惯的影响 | 第34-41页 |
| 一、民主型 | 第34-36页 |
| 二、权威型 | 第36-37页 |
| 三、猜疑型 | 第37-39页 |
| 四、呵护型 | 第39-41页 |
| 第六章 家庭期望对中学生学习习惯的影响 | 第41-45页 |
| 一、性别角度差异 | 第42-43页 |
| 二、关注差异 | 第43-45页 |
| 第七章 家长自身因素对中学生学习习惯的影响 | 第45-50页 |
| 一、家长的文化程度因素 | 第45-47页 |
| 二、家长的职业因素 | 第47-50页 |
| 第八章 结论与讨论 | 第50-54页 |
| 一、研究结论 | 第50-53页 |
| 二、本研究的局限性和不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文情况 | 第59-60页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第60页 |
