基于IRT的3-6年级多重成就测验的修订及湖南省区域性常模的建立
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-14页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-14页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-29页 |
| ·成就测验研究现状 | 第14-23页 |
| ·相关概念及其分类 | 第14-16页 |
| ·国内外成就测验研究现状 | 第16-23页 |
| ·常模研究的现状 | 第23-29页 |
| ·相关概念 | 第23页 |
| ·常模的研究现状 | 第23-29页 |
| 第3章 研究方法与过程 | 第29-45页 |
| ·研究方法 | 第29-35页 |
| ·量表来源 | 第29-30页 |
| ·对现有测验进行整合与修订 | 第30-31页 |
| ·在项目反应理论(IRT)指导下分析测验 | 第31-33页 |
| ·3-6年级多重成就测验的结构效度研究 | 第33页 |
| ·3-6年级多重成就测验的常模建立 | 第33-34页 |
| ·误差控制 | 第34页 |
| ·研究的技术路线 | 第34-35页 |
| ·3-6年级多重成就测验初稿的形成 | 第35-37页 |
| ·项目表达 | 第35-36页 |
| ·个别预测 | 第36-37页 |
| ·常模测验样本的结构和计分 | 第37页 |
| ·预测 | 第37-41页 |
| ·取样 | 第37-38页 |
| ·预测结果分析 | 第38-41页 |
| ·测验的标准化 | 第41-42页 |
| ·内容 | 第41页 |
| ·测验实施 | 第41-42页 |
| ·正式施测 | 第42-45页 |
| ·测试前的准备 | 第43页 |
| ·取样 | 第43页 |
| ·测试方法 | 第43-45页 |
| 第4章 量表的结果分析 | 第45-69页 |
| ·IRT的假设检验 | 第45-48页 |
| ·IRT的参数估计 | 第48-57页 |
| ·项目参数估计 | 第48-56页 |
| ·被试能力估计 | 第56-57页 |
| ·模型拟合度分析 | 第57-59页 |
| ·测验信息函数 | 第59-61页 |
| ·效度分析 | 第61-66页 |
| ·结构效度 | 第61-66页 |
| ·常模的建立 | 第66-69页 |
| 第5章 讨论 | 第69-75页 |
| ·关于量表 | 第69-72页 |
| ·项目反应理论的单维性假设 | 第69页 |
| ·项目反应理论的信度观 | 第69-71页 |
| ·量表效度 | 第71-72页 |
| ·关于常模 | 第72-73页 |
| ·常模样本的代表性 | 第72页 |
| ·量表的标准化 | 第72-73页 |
| ·误差控制 | 第73页 |
| ·本研究的局限及今后的展望 | 第73-75页 |
| ·不足 | 第73-74页 |
| ·展望 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录1 | 第79-81页 |
| 附录2 | 第81-85页 |
| 附录3 | 第85-90页 |
| 附录4 | 第90-94页 |
| 附录6 | 第94-95页 |
| 后记 | 第95-96页 |
