| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 问题提出的背景和意义 | 第7-11页 |
| ·问题提出的背景 | 第7-8页 |
| ·社会发展的需要 | 第7页 |
| ·新课程标准的要求 | 第7-8页 |
| ·学生自身生命成长的需要 | 第8页 |
| ·数学合作探究式教学研究的意义 | 第8-11页 |
| ·有助于教师转变教学观念 | 第8-9页 |
| ·有助于学生实践能力、创造能力、协作能力的培养 | 第9页 |
| ·有助于学生科学素养的提高 | 第9页 |
| ·有助于学生对数学知识和数学学习方法的掌握 | 第9-11页 |
| 第2章 合作探究式教学法概述 | 第11-15页 |
| ·合作探究式教学法的概念及特征 | 第11-13页 |
| ·合作探究式教学的概念 | 第11页 |
| ·合作探究式教学的特征 | 第11-13页 |
| ·数学合作探究式教学法的概念界定及阐释 | 第13页 |
| ·合作探究式教学法在国内外的研究现状 | 第13-15页 |
| 第3章 数学合作探究式教学的理论依据 | 第15-19页 |
| ·马斯洛内在学习论 | 第15页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义教学理论 | 第16页 |
| ·布鲁纳的发现学习理论 | 第16-17页 |
| ·弗赖登塔尔的“再创造”理论 | 第17-19页 |
| 第4章 合作探究式教学法在初中数学教学中实施方略 | 第19-27页 |
| ·合作探究式教学法在初中数学教学中的实施条件 | 第19-22页 |
| ·师生角色的重新定位 | 第19-20页 |
| ·教学内容的选择必须适合合作探究式教学 | 第20-21页 |
| ·有效分组，合理分工 | 第21-22页 |
| ·合作探究式教学在初中数学中的具体实施过程探究 | 第22-25页 |
| ·创设情境，提出问题 | 第22页 |
| ·自主探究，确定疑难 | 第22页 |
| ·小组合作探究，释疑解难 | 第22-24页 |
| ·集体交流合作，互学互补 | 第24页 |
| ·反思评价，扬长避短 | 第24-25页 |
| ·初中数学合作探究式教学实施过程中应该注意的几个问题 | 第25-27页 |
| ·注意教师主导作用的发挥 | 第25页 |
| ·注意学生的全体参与 | 第25-26页 |
| ·注意对学生好奇心和探索精神的激发与鼓励 | 第26页 |
| ·注意对学生数学直觉思维的培养 | 第26-27页 |
| 第5章 合作探究式教学的实验研究 | 第27-37页 |
| ·实验准备 | 第27页 |
| ·实验方法 | 第27页 |
| ·实验对象 | 第27页 |
| ·实验时间及阶段 | 第27-28页 |
| ·实验工具 | 第28页 |
| ·实验结果及分析 | 第28-29页 |
| ·教学案例 | 第29-34页 |
| ·案例分析 | 第34-35页 |
| ·总结 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-41页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第41页 |