| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·课题背景与问题提出 | 第8-10页 |
| ·课题研究目的与意义 | 第10页 |
| ·课题研究框架与思路 | 第10-12页 |
| 第2章 理论综述 | 第12-18页 |
| ·国内外教师专业发展的现状 | 第12-13页 |
| ·国外教师专业发展现状 | 第12页 |
| ·国内教师专业发展现状 | 第12-13页 |
| ·相关概念解释与界定 | 第13-18页 |
| ·教师专业化 | 第13-14页 |
| ·初任高中教师 | 第14-16页 |
| ·初任数学教师专业发展 | 第16-18页 |
| 第3章 初任高中数学教师专业发展的现状调查 | 第18-30页 |
| ·调查的对象与方法 | 第18页 |
| ·问卷调查与分析 | 第18-27页 |
| ·初任高中数学教师的基本情况 | 第18-19页 |
| ·初任高中数学教师的职业幸福感 | 第19-20页 |
| ·初任高中数学教师的专业知识 | 第20-22页 |
| ·初任高中数学教师的课堂教学 | 第22-23页 |
| ·初任高中数学教师的科研现状 | 第23-25页 |
| ·初任高中数学教师同伴互助情况 | 第25页 |
| ·初任高中数学教师的专业意识与现状 | 第25-27页 |
| ·访谈调查与分析 | 第27-30页 |
| 第4章 初任高中数学教师专业发展的途径与策略 | 第30-40页 |
| ·促进初任高中数学教师专业发展的国家政策 | 第30-32页 |
| ·陕西省大学区政策的支持 | 第30-31页 |
| ·师范院校的培养政策支持 | 第31-32页 |
| ·促进初任高中数学教师专业发展的学校支持 | 第32-34页 |
| ·加强校本培训、海外培训、网络培训，促进初任高中数学教师专业发展 | 第32-33页 |
| ·建立教师成长档案袋，促进初任高中数学教师专业发展 | 第33-34页 |
| ·构建中学精品课程，促进初任高中数学教师专业发展 | 第34页 |
| ·促进初任高中数学教师专业发展的教师努力 | 第34-38页 |
| ·同伴互助的教师专业发展途径 | 第34-36页 |
| ·教师自身的专业发展途径 | 第36-38页 |
| ·促进初任高中数学教师专业发展的学生帮助 | 第38-40页 |
| 第5章 结束语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录1 | 第46-49页 |
| 附录2 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第51页 |