| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·自闭症儿童比例上升,学前教育十分重要 | 第11页 |
| ·沟通能力的训练是自闭症儿童教育康复训练中的重点 | 第11-12页 |
| ·国外广泛运用图片交换沟通系统,国内关于其成效的支持个案还很少 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12-14页 |
| 第二部分 图片交换沟通系统促进自闭症沟通能力的相关研究综述 | 第14-29页 |
| ·自闭症研究综述 | 第14-17页 |
| ·自闭症的定义 | 第14-15页 |
| ·自闭症的诊断标准 | 第15-17页 |
| ·自闭症儿童相关教育训练方法 | 第17-19页 |
| ·感觉统合训练 | 第17页 |
| ·结构化教学法 | 第17-18页 |
| ·应用行为分析法 | 第18页 |
| ·人际关系发展干预法 | 第18-19页 |
| ·其他方法 | 第19页 |
| ·自闭症儿童沟通能力的相关综述 | 第19-21页 |
| ·沟通与沟通能力 | 第19-20页 |
| ·沟通的形式 | 第20-21页 |
| ·自闭症儿童的沟通特点 | 第21页 |
| ·自闭症儿童沟通训练的方法综述 | 第21-24页 |
| ·回合式操作教学法 | 第21-22页 |
| ·发展疗法 | 第22页 |
| ·功能沟通训练 | 第22页 |
| ·扩大替代沟通系统和辅助技术 | 第22-24页 |
| ·图片交换沟通系统综述 | 第24-29页 |
| ·图片交换沟通系统介绍 | 第24页 |
| ·图片交换沟通系统使用对象 | 第24页 |
| ·图片交换沟通系统的相关研究 | 第24-26页 |
| ·图片交换沟通系统的训练步骤 | 第26-27页 |
| ·图片交换沟通系统的优点 | 第27-29页 |
| 第三部分 研究方法和研究过程 | 第29-33页 |
| ·研究设计 | 第29页 |
| ·研究对象的确定 | 第29-31页 |
| ·探讨适用对象 | 第29页 |
| ·取样方式 | 第29-30页 |
| ·研究对象介绍 | 第30页 |
| ·研究对象确定 | 第30-31页 |
| ·研究过程 | 第31-33页 |
| ·搜集资料、了解研究对象 | 第31页 |
| ·制定儿童沟通计划 | 第31页 |
| ·图片交换沟通教学阶段 | 第31-32页 |
| ·对评量结果结合个案的实际情况进行分析讨论,得出结论达到研究目的 | 第32-33页 |
| 第四部分 教学实施过程 | 第33-45页 |
| ·准备和评估 | 第33-36页 |
| ·制作评估表了解个案 | 第33页 |
| ·家庭访问 | 第33页 |
| ·幼儿园观察 | 第33-34页 |
| ·分析个案情况 | 第34-36页 |
| ·制定个案沟通计划 | 第36页 |
| ·教育建议 | 第36页 |
| ·制作沟通板 | 第36页 |
| ·六阶段教学介入过程 | 第36-45页 |
| ·第一阶段：以物换物 | 第36-38页 |
| ·第二阶段：增加自发性 | 第38-40页 |
| ·第三阶段：辨认图片 | 第40-41页 |
| ·第四阶段：句式结构 | 第41-42页 |
| ·第五阶段：回应“你要什么?” | 第42-43页 |
| ·第六阶段：能回答评论性问题及表达意念 | 第43-45页 |
| 第五部分 介入教学的效果 | 第45-53页 |
| ·每阶段教学效果呈现 | 第45-50页 |
| ·阶段一的效果 | 第45-46页 |
| ·阶段二的效果 | 第46-47页 |
| ·阶段三的效果 | 第47页 |
| ·阶段四的效果 | 第47-48页 |
| ·阶段五的效果 | 第48-49页 |
| ·阶段六的效果 | 第49-50页 |
| ·综合评定 | 第50页 |
| ·个案变化 | 第50-53页 |
| ·阶段六训练后的检核情况 | 第50-52页 |
| ·个案沟通能力的前后对比 | 第52-53页 |
| 第六部分 研究结论和建议 | 第53-60页 |
| ·对教学过程的反思 | 第53-54页 |
| ·第一阶段实物交换的反思 | 第53页 |
| ·第二阶段增进自发性沟通的反思 | 第53页 |
| ·第三阶段辨别图片的反思 | 第53页 |
| ·第四阶段组织句子的反思 | 第53-54页 |
| ·第五阶段对“你要什么?”作出回应的反思 | 第54页 |
| ·结论 | 第54-56页 |
| ·教学过程的结论 | 第54-55页 |
| ·本研究的结论 | 第55-56页 |
| ·建议 | 第56-57页 |
| ·对特校教师和特教工作者的建议 | 第56-57页 |
| ·对家长的建议 | 第57页 |
| ·对选择自闭症儿童沟通训练的方法建议 | 第57页 |
| ·研究的局限和今后研究的方向 | 第57-60页 |
| ·研究的局限 | 第57-58页 |
| ·今后研究的建议 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
