| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·人际关系、家庭教养方式、应对方式的研究综述 | 第11-19页 |
| ·研究目的和意义 | 第19-20页 |
| ·研究思路与方法 | 第20页 |
| ·主要概念的界定 | 第20-23页 |
| 第二章 理论基础 | 第23-26页 |
| ·人际特质理论 | 第23页 |
| ·精神分析理论 | 第23页 |
| ·埃里克森的人格发展阶段论 | 第23-24页 |
| ·相互作用论 | 第24-25页 |
| ·需要层次理论 | 第25-26页 |
| 第三章 研究设计与调查结果 | 第26-54页 |
| ·研究的问题与假设 | 第26页 |
| ·调查对象 | 第26-27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| ·研究程序 | 第28页 |
| ·调查结果 | 第28-54页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第54-66页 |
| ·朝鲜族初中生人际关系、家庭教养方式与应对方式现状分析 | 第54-55页 |
| ·朝鲜族初中生人际关系、家庭教养方式与应对方式在人口统计学变量上的差异分析 | 第55-61页 |
| ·朝汉初中生人际关系、家庭教养方式与应对方式的差异分析 | 第61-62页 |
| ·朝鲜族初中生人际关系、家庭教养方式与应对方式关系分析 | 第62-63页 |
| ·应对方式在朝鲜族初中生人际关系与家庭教养方式的中介作用分析 | 第63-66页 |
| 第五章 结论与建议 | 第66-70页 |
| ·结论 | 第66页 |
| ·建议 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录A | 第76-77页 |
| 附录B | 第77-85页 |
