| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究目标和意义 | 第9-10页 |
| (一) 研究目标 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-12页 |
| (一) 理论研究 | 第10页 |
| (二) 文献研究 | 第10页 |
| (三) 案例研究 | 第10-12页 |
| 第一章 国内外应用SP辅助临床教学的现状研究 | 第12-22页 |
| 一、国外SP应用概况 | 第12-13页 |
| 二、国内SP应用概况 | 第13-22页 |
| (一) 国内开展SP工作的背景 | 第13-14页 |
| (二) 国内SP工作的发展阶段 | 第14-15页 |
| (三) 我国SP的应用现状 | 第15-19页 |
| (四) 我国SP的研究现状 | 第19-22页 |
| 第二章 南京医科大学案例研究 | 第22-36页 |
| 一、SP项目案例研究 | 第22-27页 |
| (一) 筹划预备阶段 | 第23页 |
| (二) 初步尝试阶段 | 第23-25页 |
| (三) 总结改进阶段 | 第25-26页 |
| (四) 提高拓展阶段 | 第26-27页 |
| 二、SP人员案例研究 | 第27-36页 |
| (一) SP相关人员研究 | 第28-31页 |
| (二) SP个案研究 | 第31-36页 |
| 第三章 我国SP项目的成绩、困境及原因分析 | 第36-48页 |
| 一、我国SP项目取得的成绩 | 第36-39页 |
| 二、我国SP项目存在的困境 | 第39-44页 |
| (一) 困境一：对SP的认识尚不完全统一 | 第39-41页 |
| (二) 困境二：对SP工作的评价标准有异 | 第41-42页 |
| (三) 困境三：SP队伍不稳定影响持续发展 | 第42-43页 |
| (四) 困境四：应用范围太窄影响SP投入的产出效益 | 第43-44页 |
| (五) 困境五：SP工作的条件保障难以满足发展需要 | 第44页 |
| 三、我国SP工作困境之原因分析 | 第44-48页 |
| (一) 思想观念：难以适应时代发展 | 第44-45页 |
| (二) 法律法规：尚不完善 | 第45-46页 |
| (三) 管理方面：组织水平欠佳 | 第46-47页 |
| (四) 经费保障：投入严重不足 | 第47-48页 |
| 第四章 完善SP项目的对策建议 | 第48-63页 |
| 一、营造更有利于SP项目发展的社会氛围 | 第48-51页 |
| (一) 转变思想观念 | 第48-49页 |
| (二) 加大对SP工作的投入 | 第49-50页 |
| (三) 加快SP工作的法制建设 | 第50-51页 |
| 二、加强SP队伍建设和管理 | 第51-61页 |
| (一) 认真把好入口关 | 第51-56页 |
| (二) 严格组织专业培训 | 第56-59页 |
| (三) 加强对SP的科学管理 | 第59-61页 |
| (四) 切实依法维护SP的合法权益 | 第61页 |
| 三、拓宽SP应用领域 | 第61-63页 |
| (一) 扩大在临床学科辅助教学的应用 | 第61-62页 |
| (二) 推广到医学人文素质教育领域 | 第62页 |
| (三) 拓展到培养特殊用途的标准化病人 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-67页 |
| 一、我国SP工作的发展趋向 | 第63-65页 |
| (一) SP队伍建设将更加符合国情和文化 | 第63-64页 |
| (二) SP的培训、管理和应用将更加趋向区别化 | 第64页 |
| (三) SP队伍建设的目标和措施将更加注重长期化 | 第64-65页 |
| (四) SP的实际应用范围将更加开放 | 第65页 |
| 二、创新与不足 | 第65-67页 |
| (一) 创新 | 第65页 |
| (二) 不足 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 综述 | 第70-77页 |
| 主要参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-87页 |
| 攻读学位期间发表文章情况 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |