| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-10页 |
| 一、课题背景 | 第6-8页 |
| 二、相关概念解释 | 第8-9页 |
| 三、课题研究方法及意义 | 第9-10页 |
| 第一章 我国工科院校工业设计教育延续至今的问题剖析 | 第10-13页 |
| 第一节 我国工科工业设计教育发展的历史 | 第10-11页 |
| 第二节 我国工科院校工业设计教育目前突出的问题和矛盾 | 第11-13页 |
| 第二章 安徽工业大学工业设计专业教学模式的典型性意义 | 第13-18页 |
| 第一节 安徽工业大学工业设计专业具备研究个案的特性 | 第13-17页 |
| 第二节 安徽工业大学工业设计专业教学模式改革具备明显的系统特征 | 第17-18页 |
| 第三章 安徽工业大学工业设计专业教学模式的推行方式 | 第18-29页 |
| 第一节 安徽工业大学工业设计专业教学新目标的确立 | 第18-20页 |
| 第二节 借助工科学科平台，整合专业课程体系 | 第20-26页 |
| 第三节 课程思想从“机械”加“艺术”到“工业设计”的和谐过渡 | 第26-29页 |
| 第四章 安徽工业大学工业设计专业关于工科教学模式下的教学调查 | 第29-40页 |
| 第一节 以潜在课程促进学生专业思想的建立 | 第29-31页 |
| 第二节 以“工程经验论”为指导思想的经验挖掘式工程基础教学 | 第31-36页 |
| 第三节 适应工科思维方式的设计基础教学 | 第36-38页 |
| 第四节 校企共建实验课程教学 | 第38-40页 |
| 第五章 安徽工业大学工业设计专业工科教学模式试验成果评价 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录1：安徽工业大学工业设计专业专业申报材料 | 第46-52页 |
| 附录2：安徽工业大学工业设计专业培养计划 | 第52-58页 |
| 作者简介 | 第58页 |
