| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| 一、问题提出的背景 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 三、研究内容和研究方法 | 第10-11页 |
| (一) 研究内容 | 第10页 |
| (二) 研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 多元变式教学的概念和研究综述 | 第11-15页 |
| 一、多元变式教学概念 | 第11-13页 |
| (一) 变式教学 | 第11-12页 |
| (二) 本文的一些概念界定 | 第12-13页 |
| 二、变式教学研究综述 | 第13-15页 |
| 第3章 多元变式教学的理论基础 | 第15-19页 |
| 一、维果茨基的认知发展理论 | 第15页 |
| 二、元认知理论 | 第15-17页 |
| 三、多元智力理论 | 第17页 |
| 四、多元表征理论 | 第17-19页 |
| 第4章 高三数学复习课变式教学模式与策略 | 第19-32页 |
| 一、数学变式教学常见教学模式 | 第19-21页 |
| 二、数学变式教学原则 | 第21-22页 |
| (一) 目标导向原则 | 第21页 |
| (二) “最近发展区”原则 | 第21-22页 |
| (三) 整体性原则 | 第22页 |
| 三、高三数学复习课“举三反一”变式教学模式 | 第22-27页 |
| (一) 编选例题题组化教学策略 | 第22-23页 |
| (二) 高三数学复习课“举三反一”变式教学模式流程 | 第23页 |
| (三) 高三数学复习课“举三反一”变式教学课案 | 第23-27页 |
| 四、高三数学复习课“自主提问”变式教学策略 | 第27-30页 |
| (一) 高三数学复习课“自主提问”变式教学策略 | 第27-28页 |
| (二) 高三数学复习课“自主提问”变式教学案例片断 | 第28-30页 |
| 五、高三数学复习课“多元表征”变式教学策略 | 第30-32页 |
| 第5章 高三数学复习课多元变式教学的实验研究 | 第32-40页 |
| 一、实验目的与假设 | 第32页 |
| (一) 实验目的 | 第32页 |
| (二) 实验假设 | 第32页 |
| 二、实验方法与过程 | 第32-34页 |
| (一) 实验方法 | 第32-33页 |
| (二) 实验设计 | 第33页 |
| (三) 实验过程 | 第33-34页 |
| (四) 实验模式 | 第34页 |
| (五) 数据统计处理工具 | 第34页 |
| 三、实验数据及分析 | 第34-38页 |
| (一) 实验前后测原始数据 | 第34-35页 |
| (二) 数据统计分析结果与说明 | 第35-38页 |
| 四、实验结论与思考 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-55页 |
| 附录1. 南宁市邕宁高中2012届第一次月考数学(理科)试题(前测卷) | 第42-45页 |
| 附录2. 南宁市邕宁高中2012届第六次月考数学(理科)试题(后测卷) | 第45-49页 |
| 附录3. 不等式专题测试卷(后测卷1) | 第49-51页 |
| 附录4. 数学学习情况调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录5. 解题自我效能感调查问卷(问题量表) | 第53-54页 |
| 附录6. 访谈提纲 | 第54页 |
| 附录7. 读硕期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
