建构主义观点下中等师范学校数学教学的实践研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 0 问题的提出 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·研究的主题及意义 | 第9页 |
| ·研究的方法 | 第9页 |
| 1 中等师范学校数学教学与学习的现状分析 | 第9-18页 |
| ·中师数学教学存在的弊端 | 第9-11页 |
| ·教学观念 | 第9-10页 |
| ·课程与教材 | 第10-11页 |
| ·教学形式与教学手段 | 第11页 |
| ·中师数学学习的现状分析 | 第11-18页 |
| ·认知结构与学习方法 | 第11-13页 |
| ·基础知识与基本技能 | 第13-16页 |
| ·学习兴趣与学习态度 | 第16-18页 |
| 2 建构主义与弗赖登塔尔数学教育思想概述 | 第18-29页 |
| ·建构主义理论 | 第18-24页 |
| ·建构主义的形成和发展 | 第18-20页 |
| ·建构主义的基本观点 | 第20-24页 |
| ·弗赖登塔尔的数学教育思想 | 第24-29页 |
| ·“数学现实”原则 | 第25-26页 |
| ·“数学化”原则 | 第26-27页 |
| ·“再创造”原则 | 第27-29页 |
| 3 中等师范学校数学教学模式的构建 | 第29-46页 |
| ·中师数学教学模式的构建 | 第29-36页 |
| ·模式构建 | 第29-30页 |
| ·中师的数学教育观念 | 第30-32页 |
| ·中师数学教学原则 | 第32-36页 |
| ·实施中师数学教学模式应注重的环节 | 第36-46页 |
| ·积极创设问题情境 | 第36-38页 |
| ·努力提出有价值的数学问题 | 第38-39页 |
| ·启发学生积极探究 | 第39-41页 |
| ·引导学生学会反思并反思教学 | 第41-43页 |
| ·真正发挥学生的主体性 | 第43-46页 |
| 4 中师数学教学的实验研究 | 第46-63页 |
| ·研究的目的 | 第46页 |
| ·研究方法和步骤 | 第46-48页 |
| ·教学案例 | 第48-57页 |
| ·反函数教学案例 | 第48-54页 |
| ·三角函数的诱导公式教学案例 | 第54-57页 |
| ·结果分析 | 第57-59页 |
| ·结论与反思 | 第59-63页 |
| ·结论与不足 | 第59-60页 |
| ·反思 | 第60-63页 |
| 5 启示 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-78页 |
| 附录1 | 第68-69页 |
| 附录2 | 第69-70页 |
| 附录3 | 第70-71页 |
| 附录4 | 第71-73页 |
| 附录5 | 第73-75页 |
| 附录6 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
