| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 1 国内外探究式教学研究综述 | 第12-18页 |
| ·国外探究式教学研究状况 | 第12-14页 |
| ·我国探究式教学研究状况 | 第14-18页 |
| ·我国中学生探究能力的要求 | 第14-15页 |
| ·我国中学生探究能力的现状分析 | 第15-18页 |
| 2 实验设计的教育心理学理论依据 | 第18-21页 |
| ·布鲁纳的发现学习理论 | 第18页 |
| ·奥苏伯尔的有意义学习理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·罗杰斯的人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| 3 生物学实验设计的内容及原则 | 第21-29页 |
| ·实验设计的概念 | 第21页 |
| ·生物实验设计的内容 | 第21-23页 |
| ·生物实验设计的原则 | 第23-28页 |
| ·科学性原则 | 第23-24页 |
| ·简便性原则 | 第24页 |
| ·设置对照原则 | 第24-26页 |
| ·单一变量原则 | 第26-27页 |
| ·可操作性原则 | 第27页 |
| ·可重复性原则 | 第27-28页 |
| ·生物实验设计的类型 | 第28-29页 |
| 4 培养学生实验设计能力的策略及案例 | 第29-58页 |
| ·重视教材中的实验教学，提升学生的实验分析能力和设计能力 | 第29-34页 |
| ·充分利用教材中已有探究性实验教学 | 第29-31页 |
| ·变教材中的验证性实验为探究性实验 | 第31-34页 |
| ·利用教材中的研究性课题进行课外辅导，发展学生实践能力 | 第34-36页 |
| ·充分利用教材中实验设计的素材，对学生进行思维训练 | 第36-43页 |
| ·重视科学发现史的教学 | 第36-41页 |
| ·挖掘教材中的经典实验 | 第41-43页 |
| ·重视生物实验设计题解题的训练，提高学生解题能力 | 第43-58页 |
| ·生物实验设计题的解题技巧 | 第43-44页 |
| ·生物实验设计题解题方法的训练 | 第44-47页 |
| ·常见生物实验设计试题类型及解题方法指导 | 第47-58页 |
| 5 培养学生实验设计能力的实验研究及结果分析 | 第58-61页 |
| ·研究方法 | 第58页 |
| ·研究内容 | 第58页 |
| ·研究结果 | 第58-60页 |
| ·分析与讨论 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |
