| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| ·选题依据 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-10页 |
| ·研究对象与方法 | 第10-12页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-12页 |
| 2 相关概念体系 | 第12-17页 |
| ·学习的基本内涵 | 第12页 |
| ·学习能力的基本内涵 | 第12页 |
| ·自主学习能力的基本内涵 | 第12页 |
| ·体育舞蹈动作技能形成特点 | 第12-14页 |
| ·体育舞蹈的内涵 | 第12-13页 |
| ·体育舞蹈的内容及特点 | 第13-14页 |
| ·武汉体院体育舞蹈专修学生自主学习能力的内涵 | 第14-17页 |
| ·武汉体院体育舞蹈专修学生自主学习能力的概念 | 第14页 |
| ·体育舞蹈专修学生自主学习能力的构成要素 | 第14-17页 |
| 3 武汉体院体育舞蹈专修学生自主学习能力评价体系的建立 | 第17-22页 |
| ·学生自主学习能力体系（学生自评）的建立 | 第19-21页 |
| ·确定因素集和评价集 | 第19-20页 |
| ·建立评价矩阵 | 第20页 |
| ·确定各因素的权重 | 第20页 |
| ·建立模糊集合与综合评判 | 第20页 |
| ·得出评价结论 | 第20-21页 |
| ·学生自主学习能力体系（教师评）的建立 | 第21-22页 |
| 4 武汉体院体育舞蹈专修学生自主学习能力的现状及其成因分析 | 第22-26页 |
| ·武汉体院体育舞蹈专修学生自主学习能力的现状分析 | 第22-26页 |
| ·自我激活能力 | 第22页 |
| ·自我制定计划能力 | 第22-23页 |
| ·主动利用学习环境的能力 | 第23-24页 |
| ·自我监控能力 | 第24页 |
| ·自我评价能力 | 第24页 |
| ·体育舞蹈的创编能力 | 第24-26页 |
| 5 发展武汉体院体育舞蹈专修学生自主学习能力的培养对策 | 第26-31页 |
| ·培养体育舞蹈专修学生的自我激活能力 | 第26-27页 |
| ·善于激发内在动机 | 第26页 |
| ·树立较高的自我效能感 | 第26页 |
| ·树立正确的目标定向 | 第26页 |
| ·增强学习的价值意识 | 第26-27页 |
| ·培养体育舞蹈专修学生制定学习计划能力 | 第27-28页 |
| ·善于确定学习目标 | 第27页 |
| ·合理使用学习策略 | 第27页 |
| ·科学有效的安排学习时间 | 第27页 |
| ·选择合适的学习内容 | 第27-28页 |
| ·培养体育舞蹈专修学生营造学习环境能力 | 第28页 |
| ·提高学生的学习求助能力 | 第28页 |
| ·增加舞伴之间的相互配合 | 第28页 |
| ·培养体育舞蹈专修学生自我监控能力 | 第28-29页 |
| ·学生要学习有关自我监控的理论知识和自我监控的学习策略 | 第28页 |
| ·在体育舞蹈学习中运用合作学习模式提高学生的主体参与性 | 第28页 |
| ·充分发挥体育舞蹈教师教学监控活动的作用 | 第28-29页 |
| ·提高学生的意志品质 | 第29页 |
| ·培养体育舞蹈专修学生自我评价能力 | 第29页 |
| ·培养体育舞蹈专修学生动作编排能力 | 第29-31页 |
| ·激发编排动机 | 第29页 |
| ·增强对编排的理论和方法的学习 | 第29-31页 |
| 6 结论和建议 | 第31-33页 |
| ·结论 | 第31页 |
| ·建议 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附件 1 | 第36-37页 |
| 附件 2 | 第37-38页 |
| 附件 3 | 第38页 |
