在故事中学习物理--基于情境认知与学习理论的初中物理选修课的实践
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 一、选题的缘由 | 第6页 |
| 二、指导的理论 | 第6-7页 |
| 三、实践的方法 | 第7-9页 |
| 第1章 情境认知与学习理论 | 第9-18页 |
| ·情境认知与学习理论的产生与发展 | 第9-11页 |
| ·情境认知与学习的涵义 | 第11-13页 |
| ·情境认知与学习理论的主要内容 | 第13-16页 |
| ·未来发展 | 第16-18页 |
| 第2章 情境认知与学习理论的启示 | 第18-29页 |
| ·科学技术文化是物理学习的广泛而重要的情境 | 第18-24页 |
| ·民主的师生关系营造创新思维情境 | 第24-27页 |
| ·合作学习是激励创造能力的心理情境 | 第27-29页 |
| 第3章 基于情境认知与学习理论的校本课程 | 第29-35页 |
| ·课程理念和目标 | 第29-31页 |
| ·学习要求和评价 | 第31-32页 |
| ·课程内容(目录) | 第32-33页 |
| ·实施的基本方略 | 第33-35页 |
| 第4章 在故事中学习物理的选修课的教学实践 | 第35-42页 |
| ·营造充满活力的课堂秩序 | 第35页 |
| ·在科学探究故事中进行的活动 | 第35-40页 |
| ·综合发展—科学与人文并重 | 第40-42页 |
| 第5章 本研究的成果、反思与未来展望 | 第42-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-55页 |
| 后记 | 第55页 |
