| 摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 第一章 前言 | 第5-8页 |
| 1.问题解决在教学心理学中的研究意义 | 第5-6页 |
| 2.作文是问题解决的一种形式 | 第6-8页 |
| 第二章 英语作文研究 | 第8-18页 |
| 1.我国语言教学者对英语作文的研究 | 第8-11页 |
| 2. 心理学中关于英语作文的研究 | 第11-15页 |
| 3.范文背诵默写对作文影响的研究 | 第15-18页 |
| 第三章 范文默写的心理学理论依据 | 第18-22页 |
| 1.陈述性知识、程序性知识和策略性知识 | 第18-19页 |
| 2.默写训练的学习方式 | 第19-22页 |
| 第四章 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.被试 | 第22页 |
| 2.实验设计 | 第22页 |
| 3.实验材料 | 第22页 |
| 4.实验程序 | 第22页 |
| 5.数据整理 | 第22-23页 |
| 第五章 结果 | 第23-26页 |
| 1.计算三位教师评分者一致信度(Cronbach alpha 评分信度) | 第23页 |
| 2.实验组与对照组前测英语作文各项得分的比较 | 第23-24页 |
| 3.实验组与控制组前测与后测的作文得分比较 | 第24-25页 |
| 4.两个实验组的英语作文各项得分比较 | 第25页 |
| 5.英语作文成绩对范文默写训练效果的影响 | 第25-26页 |
| 第六章 分析与讨论 | 第26-32页 |
| 1.作文评分标准及信度分析 | 第26页 |
| 2.默写训练对英语作文内容、语言及结构得分的影响 | 第26-30页 |
| 3.默写的范文类型对英语作文得分的影响 | 第30-31页 |
| 4.英语成绩对英语作文得分的影响 | 第31-32页 |
| 第七章 结论 | 第32-33页 |
| 第八章 本研究在英语作文教学中的应用 | 第33-36页 |
| ·本研究对英语作文教学的启示 | 第33-34页 |
| ·范文默写训练程序 | 第34-36页 |
| 第九章 本研究的不足 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
| 发表论文情况 | 第40-41页 |