| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 2 课题的提出 | 第12-19页 |
| ·课题提出的背景 | 第12页 |
| ·国内的研究现状 | 第12-13页 |
| ·课题研究的现实意义 | 第13-15页 |
| ·新课程标准的特点 | 第13-14页 |
| ·教学衔接问题历来是中学化学教学中倍受关注的问题 | 第14-15页 |
| ·课题研究的理论依据 | 第15-19页 |
| ·人本主义的发展理论 | 第15-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| 3 初、高中化学探究性实验内容比较 | 第19-36页 |
| ·初、高中课程标准中涉及探究性实验“内容标准”的比较 | 第20-26页 |
| ·六三制义务教育课标实验教材探究性实验内容比较 | 第26-30页 |
| ·普通高中课标实验教材（必修）探究性实验内容比较 | 第30-31页 |
| ·普通高中课标实验教材（选修）探究性实验内容比较 | 第31-34页 |
| ·初、高中课标实验教材中探究性实验内容衔接的比较 | 第34-36页 |
| 4 初、高中化学探究性实验教学衔接中存在的问题 | 第36-41页 |
| ·学生现有实验知识、技能等衔接情况 | 第36-38页 |
| ·初中学生现有实验知识、技能等情况 | 第36-37页 |
| ·高中学生现有实验知识、技能等情况 | 第37-38页 |
| ·在探究性实验教学方法衔接上存在的问题 | 第38-40页 |
| ·传统的实验教学方式存在许多弊端 | 第38-39页 |
| ·在验证性实验教学中存在的问题 | 第39页 |
| ·在探究性实验教学方法中存在的衔接问题 | 第39-40页 |
| ·在探究性实验教学评价衔接上存在的问题 | 第40-41页 |
| ·对探究性实验教学评价的重视不够 | 第40页 |
| ·实验条件对探究性实验教学评价的制约 | 第40-41页 |
| ·初、高中探究性实验教学评价中存在一刀切现象 | 第41页 |
| 5 初、高中化学探究性实验教学衔接的策略 | 第41-58页 |
| ·探究性实验知识与实验技能的教学衔接 | 第42-45页 |
| ·实验知识的衔接 | 第42-43页 |
| ·实验探究技能的衔接 | 第43-45页 |
| ·实验探究过程与探究方法的教学衔接 | 第45-48页 |
| ·实验探究过程的衔接 | 第45-47页 |
| ·实验探究方法的衔接 | 第47-48页 |
| ·探究性实验中情感态度与价值观的教学衔接 | 第48-49页 |
| ·初、高中探究性实验教学评价的衔接 | 第49-50页 |
| ·初、高中化学探究性实验教学衔接案例 | 第50-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |