| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第13-47页 |
| 一、选题的缘由和意义 | 第13-16页 |
| 二、研究的问题和内容 | 第16-18页 |
| 三、文献综述 | 第18-41页 |
| 四、概念界定 | 第41-45页 |
| 五、研究的思路和方法 | 第45-46页 |
| 六、主要创新点和不足 | 第46-47页 |
| 第一章 传统结构形成和固化：大学单一类型结构（1945 年之前） | 第47-70页 |
| 第一节 德国大学的创建及其内部结构变化 | 第47-61页 |
| 一、古典大学的创建及其影响 | 第47-57页 |
| 二、古典大学转型为研究所型大学 | 第57-61页 |
| 第二节 大学封闭与单类型结构形成 | 第61-66页 |
| 一、教授垄断大学权力 | 第61-62页 |
| 二、大学拒绝内部结构变化 | 第62-64页 |
| 三、大学之外的学术机构兴起 | 第64-66页 |
| 第三节 大学成功与高等教育结构的缺点 | 第66-69页 |
| 一、德国高等教育共同的原则和路线 | 第66-68页 |
| 二、德国高等教育结构的缺点 | 第68-69页 |
| 本章小结 | 第69-70页 |
| 第二章 传统结构延续：高等教育重建和高等学校恢复大学传统（1945-1959） | 第70-87页 |
| 第一节 二战后高等学校的状况 | 第70-73页 |
| 第二节 师范高等学校涌现 | 第73-76页 |
| 一、高等师范机构发端 | 第73-74页 |
| 二、占领期间盟国改造教育体系和师资培养的努力 | 第74-75页 |
| 三、师范高等学校涌现 | 第75-76页 |
| 第三节 盟国占领期间对高等教育重建的争论 | 第76-83页 |
| 一、德意志民族内部主张改良传统文化 | 第76-80页 |
| 二、盟国指明高等教育改革发展方向 | 第80-83页 |
| 第四节 联邦德国高等学校恢复大学传统 | 第83-85页 |
| 一、高等学校恢复大学传统 | 第83-84页 |
| 二、高等教育结构性矛盾延续 | 第84-85页 |
| 本章小结 | 第85-87页 |
| 第三章 结构变化的开端：高等学校扩建（1960-1965） | 第87-110页 |
| 第一节 大学内外危机爆发 | 第87-99页 |
| 一、教育投入落后于其它西方发达国家 | 第87-92页 |
| 二、大学危机爆发 | 第92-99页 |
| 第二节 全国统一扩建高等学校 | 第99-104页 |
| 一、成立学术委员会：全国合作发展高等教育的开端 | 第99-101页 |
| 二、高等学校扩建 | 第101-104页 |
| 第三节 建立新型高等学校的设想出现 | 第104-108页 |
| 一、积极推动建立新型高等学校 | 第104-106页 |
| 二、改革建议的保守性质 | 第106-108页 |
| 本章小结 | 第108-110页 |
| 第四章 结构内部改革的尝试：大学学习过程改革和新型大学实验（1966-1969） | 第110-134页 |
| 第一节 对教育结构改革的论证 | 第110-119页 |
| 一、基于发展经济动机的论证 | 第110-116页 |
| 二、基于实现社会民主动机的论证 | 第116-119页 |
| 第二节 大学学习过程差异化改革 | 第119-127页 |
| 一、扩建中的大学危机持续 | 第119-124页 |
| 二、大学学习过程差异化改革 | 第124-127页 |
| 第三节 新型改革大学实验 | 第127-132页 |
| 一、学术委员会调整高等学校发展策略 | 第128-129页 |
| 二、新型“改革大学”改革实验 | 第129-132页 |
| 本章小结 | 第132-134页 |
| 第五章 结构重塑的努力：综合高等学校实验（1970-1976） | 第134-158页 |
| 第一节 高等学校结构改革的条件准备 | 第134-150页 |
| 一、社会推动：青年学生运动 | 第134-142页 |
| 二、体制保证：合作的文教联邦制度形成 | 第142-145页 |
| 三、改革思路：关于综合高等学校的设想出现 | 第145-150页 |
| 第二节 综合高等学校改革实验 | 第150-156页 |
| 一、综合高等学校成为联邦统一的发展目标 | 第150-154页 |
| 二、综合高等学校改革实验 | 第154-156页 |
| 本章小结 | 第156-158页 |
| 第六章 新结构形成：大学-专业高等学校双类型结构（1976 之后） | 第158-184页 |
| 第一节 大学持续扩建 | 第158-163页 |
| 一、大学建设高潮 | 第158-159页 |
| 二、师范高等学校大学化 | 第159-163页 |
| 第二节 专业高等学校创建和快速发展 | 第163-169页 |
| 一、专业高等学校创建 | 第163-167页 |
| 二、专业高等学校壮大 | 第167-169页 |
| 第三节 高等学校变化的运动趋势 | 第169-178页 |
| 一、高等学校数量扩张 | 第170-173页 |
| 二、高等学校类型整合 | 第173-178页 |
| 三、高等学校类型差异化和多样化 | 第178页 |
| 第四节 大学-专业高等学校双类型结构形成 | 第178-182页 |
| 一、结构改革实验结束：《高等学校框架法》出台 | 第178-181页 |
| 二、双类型结构形成 | 第181-182页 |
| 本章小结 | 第182-184页 |
| 结语 | 第184-191页 |
| 一、高等教育结构变革的动因 | 第185-186页 |
| 二、高等教育结构转变前后的特征变化 | 第186页 |
| 三、联邦德国高等教育结构变革的影响因素 | 第186-187页 |
| 四、联邦德国高等学校类型结构变革的本国特色 | 第187-191页 |
| 参考文献 | 第191-205页 |
| 致谢 | 第205-206页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第206页 |
