| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第8-18页 |
| （一） 成就目标 | 第8-14页 |
| 1、成就目标理论的演进 | 第9-12页 |
| 2、成就目标与胜任力 | 第12-14页 |
| 3、小结 | 第14页 |
| （二） 自我调节学习策略 | 第14-17页 |
| （三） 成就目标、自我调节学习与数学成绩间的关系 | 第17-18页 |
| 二、研究一：成就目标结构之理论细分 | 第18-29页 |
| （一） 方法 | 第18-20页 |
| （二） 结果 | 第20-26页 |
| 1、成就目标四分结构的描述统计 | 第20-21页 |
| 2、成就目标四分结构的相关性 | 第21页 |
| 3、成就目标诸种结构的 EFA 及其比较 | 第21-25页 |
| 4、成就目标诸种结构的 CFA 及其比较 | 第25-26页 |
| （三） 讨论 | 第26-29页 |
| 1、关于观测数据的离散性 | 第26-27页 |
| 2、关于四种成就目标的相关性 | 第27页 |
| 3、关于 EFA 的结果 | 第27-28页 |
| 4、关于 CFA 的结果 | 第28-29页 |
| 三、研究二：自我调节学习策略之理论细分与功能细分 | 第29-43页 |
| （一） 方法 | 第31-32页 |
| （二） 结果 | 第32-41页 |
| 1、四种自我调节学习策略的描述性统计 | 第32-33页 |
| 2、自我调节学习策略间的相关系数 | 第33页 |
| 3、自我调节学习策略分类的 EFA | 第33-36页 |
| 4、自我调节学习策略分类的 CFA | 第36-37页 |
| 5、自我调节学习策略的功能细分 | 第37-41页 |
| （三） 讨论 | 第41-43页 |
| 1、关于自我调节学习策略的理论细分 | 第41-42页 |
| 2、关于自我调节学习策略的功能细分 | 第42-43页 |
| 3、智商在自我调节学习策略影响数学成绩里起的作用 | 第43页 |
| 四、研究三：成就目标、自我调节学习策略与数学成绩之建模 | 第43-61页 |
| 1、成就目标对自我调节学习策略的影响力 | 第44-45页 |
| 2、自我调节学习策略对数学成绩的影响力 | 第45-46页 |
| 3、智商与数学成绩 | 第46-61页 |
| （一） 方法 | 第46-48页 |
| （二） 结果 | 第48-57页 |
| 1、三校四个子样本的各变量描述统计及 K-S 检验 | 第48-50页 |
| 2、三校四个子样本的模型 A | 第50页 |
| 3、三校四个子样本的模型 B | 第50-51页 |
| 4、三校四个子样本的模型 C | 第51页 |
| 5、三校四个子样本的模型 D | 第51-52页 |
| 6、虹口7 年级的模型 E | 第52-57页 |
| （三） 讨论 | 第57-61页 |
| 五、总的讨论 | 第61-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录 | 第72-75页 |
| 后记 | 第75页 |