| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引论 | 第8-9页 |
| 1 多元智力理论简论 | 第9-12页 |
| ·加德纳对智力的定义 | 第9-10页 |
| ·多元智力的结构及本质 | 第10-11页 |
| ·多元智力理论的要点 | 第11-12页 |
| 2 多元智力理论与语文课程的统整 | 第12-17页 |
| ·多元智力课程的特点 | 第12-13页 |
| ·多元智力课程对语文课程的启示 | 第13-14页 |
| ·运用多元智力理论进行语文教学的可行性、特殊性分析 | 第14-16页 |
| ·国内外相关研究与实践 | 第16-17页 |
| 3 调动学生多元智力，开展语文教学活动 | 第17-37页 |
| ·各项智力的调动与语文教学法 | 第17-18页 |
| ·与调动多元智力有关的教学法 | 第17-18页 |
| ·全面调动多元智力与教学法的发展 | 第18页 |
| ·多元智力调动与语文课堂教学活动 | 第18-32页 |
| ·重树科学的学生观、教学观、评价观和能力观，优化语文教学理念 | 第18-23页 |
| ·建立积极乐观的尊重学生个性的学生观 | 第19页 |
| ·建立促进学生智力全面发展的因材施教的教学观 | 第19-20页 |
| ·建立多元的灵活多样的评价观 | 第20-21页 |
| ·确立突出实践能力的能力观 | 第21-23页 |
| ·为多元智力而教，优化语文课程设计 | 第23-24页 |
| ·向学生展示多方面智力领域，优化语文教学实践 | 第24-32页 |
| ·调动言语语言智力，发展听说读写能力 | 第25-26页 |
| ·调动逻辑数理智力，指导文学教学 | 第26-27页 |
| ·调动视觉空间智力，创设视觉化的语文学习环境 | 第27-28页 |
| ·调动音乐节奏智力，激发创意写作 | 第28页 |
| ·调动身体动觉智力，让语文课“活动”起来 | 第28-29页 |
| ·调动交往交流智力，丰富语文学习方式 | 第29-30页 |
| ·调动自知自省智力，养成语文自主学习习惯 | 第30-31页 |
| ·调动自然智力，敏锐观察技能 | 第31-32页 |
| ·多元智力调动与语文课外教学活动 | 第32-34页 |
| ·单项智力调动与语文课外教学活动 | 第32-33页 |
| ·智力综合调动与语文课外教学活动 | 第33-34页 |
| ·小结 | 第34-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致 谢 | 第40-41页 |
| 独创性声明 | 第41页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第41页 |