| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 序言 | 第8-10页 |
| 1. 研究性学习的研究背景 | 第10-15页 |
| ·研究性学习的历史发展及国内外研究状况 | 第10-12页 |
| ·师范类五年一贯制开展数学研究性学习的必要性分析 | 第12-15页 |
| 2. 数学研究性学习理论 | 第15-19页 |
| ·数学研究性学习的理论依据 | 第15-16页 |
| ·弗赖登塔尔的“再创造”教学理论 | 第15页 |
| ·建构主义的数学学习观 | 第15-16页 |
| ·数学研究性学习的内涵及特点 | 第16-19页 |
| ·数学研究性学习的内涵 | 第16-17页 |
| ·数学研究性学习观的特点 | 第17-19页 |
| 3. 师范类五年一贯制开展数学研究性学习的目标定位 | 第19-22页 |
| ·培养学生的创新能力 | 第19页 |
| ·发挥学生的主体性 | 第19页 |
| ·培养学生的研究意识与研究能力 | 第19-20页 |
| ·激发学生学习数学的兴趣 | 第20页 |
| ·培养学生正确的数学观 | 第20页 |
| ·培养学生合作、交流意识 | 第20-22页 |
| 4. 师范类五年一贯制数学研究性学习的实践探索 | 第22-33页 |
| ·研究课题的来源 | 第22-23页 |
| ·从教材中选题 | 第22页 |
| ·从教材的延伸中选题 | 第22页 |
| ·结合学生生活实际选题 | 第22-23页 |
| ·数学研究性学习的活动组织 | 第23-28页 |
| ·组织形式 | 第23-24页 |
| ·活动程序 | 第24-28页 |
| ·师范类五年一贯制开展数学研究性学习应注意的几个问题 | 第28-30页 |
| ·确定研究性学习课题的原则 | 第28-29页 |
| ·数学研究性学习组织实施的基本要求 | 第29-30页 |
| ·研究性学习实践中教师的指导作用 | 第30页 |
| ·实验实施及结果分析 | 第30-33页 |
| ·实验步骤 | 第31页 |
| ·结果分析 | 第31-33页 |
| 5. 师范类五年一贯制实施数学研究性学习的几点思考 | 第33-35页 |
| ·教师知识的更新问题 | 第33页 |
| ·应注重数学课堂教学中研究性学习的渗透 | 第33-34页 |
| ·不应简单否定接受性学习方法 | 第34页 |
| ·师范类五年一贯制开展研究性学习的特殊性 | 第34-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
