| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·国内外教育评价及研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究的目和意义 | 第14-15页 |
| 第二章 发展性学生评价的涵义、特征、功能及理论基础 | 第15-19页 |
| ·发展性学生评价的涵义 | 第15页 |
| ·发展性学生评价的特征 | 第15-16页 |
| ·评价目的发展性 | 第15页 |
| ·评价内容全面化 | 第15页 |
| ·评价方式多样化 | 第15-16页 |
| ·评价主体多元化 | 第16页 |
| ·发展性学生评价的功能 | 第16-17页 |
| ·激励功能 | 第16页 |
| ·反思功能 | 第16页 |
| ·诊断功能 | 第16页 |
| ·发展功能 | 第16-17页 |
| ·发展性学生评价的理论基础 | 第17-19页 |
| ·多元智能理论及其评价观 | 第17页 |
| ·建构主义学习理论及其评价观 | 第17-19页 |
| 第三章 英语教学中的发展性学生评价 | 第19-27页 |
| ·确立评价内容及标准 | 第19-20页 |
| ·知识技能方面 | 第19页 |
| ·情感态度方面 | 第19页 |
| ·学习策略方面 | 第19-20页 |
| ·选择评价方式 | 第20-27页 |
| ·课堂观察评价 | 第20-22页 |
| ·课堂行为观察单 | 第20-21页 |
| ·学生参与课堂讨论评价 | 第21-22页 |
| ·课堂激励语言评价 | 第22-24页 |
| ·作业的评价 | 第24页 |
| ·测验评价 | 第24-26页 |
| ·档案袋评价 | 第26-27页 |
| 第四章 实验 | 第27-36页 |
| ·实验目的 | 第27页 |
| ·实验对象 | 第27页 |
| ·实验过程及方法 | 第27-34页 |
| ·课堂观察评价 | 第28页 |
| ·课堂激励语言评价 | 第28-29页 |
| ·作业的评价 | 第29页 |
| ·测验评价 | 第29-32页 |
| ·笔试 | 第29-30页 |
| ·口试 | 第30-32页 |
| ·档案袋评价 | 第32-34页 |
| ·实验结果分析 | 第34-36页 |
| 第五章 结论与体会 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-40页 |
| 附录二 | 第40-41页 |
| 附录三 | 第41-42页 |
| 附录四 | 第42页 |