论非军事院校军事课程教学过程的优化
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-11页 |
| 1. 论题缘起 | 第8-9页 |
| 2. 研究现状 | 第9-10页 |
| 3. 研究方法 | 第10页 |
| 4. 创新点 | 第10-11页 |
| 第一章 现状分析 | 第11-19页 |
| ·成绩很大 | 第11-15页 |
| ·拓展了全面育人的素质教育功能 | 第11-13页 |
| ·构建了较为科学的军事课程体系 | 第13页 |
| ·形成了符合实际的集中训练模式 | 第13-15页 |
| ·问题较多 | 第15-19页 |
| ·认识各异，功能不全 | 第15-16页 |
| ·厚此薄彼，发展失衡 | 第16-17页 |
| ·层次较低，流于形式 | 第17-19页 |
| 第二章 理论索源 | 第19-31页 |
| ·军事课程教学过程优化的界定 | 第19-22页 |
| ·军事课程教学过程的要素及联系 | 第20-21页 |
| ·军事课程教学过程的基本规律 | 第21-22页 |
| ·军事课程教学过程优化的理论基础 | 第22-26页 |
| ·最优化理论——创建教学过程优化的方法论基础 | 第22-23页 |
| ·教育学原理——创建教学过程优化的思想基础 | 第23-24页 |
| ·教育心理学——创建教学过程优化的心理基础 | 第24-26页 |
| ·军事课程教学过程优化的现实意义 | 第26-31页 |
| ·国家储兵的需要 | 第26-27页 |
| ·学校发展的需要 | 第27-29页 |
| ·学生成才的需要 | 第29-31页 |
| 第三章 途径探寻 | 第31-42页 |
| ·确立最优目标 | 第31-35页 |
| ·目的界定 | 第31-33页 |
| ·遵循原则 | 第33页 |
| ·目标定位 | 第33-35页 |
| ·精选教学内容 | 第35-37页 |
| ·突出基本技能训练 | 第35-36页 |
| ·突出基础理论学习 | 第36-37页 |
| ·突出对口专业训练 | 第37页 |
| ·优选训练方法 | 第37-39页 |
| ·优选原则 | 第37-38页 |
| ·综合运用 | 第38-39页 |
| ·整合保障资源 | 第39-42页 |
| ·整合人才资源 | 第39-41页 |
| ·整合教具资源 | 第41页 |
| ·整合教材资源 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间的主要研究成果 | 第47页 |
