高中学生语义能力的调查研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 一、课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、研究目标、研究内容及拟解决关键问题 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| 四、研究的创新性成果 | 第11-12页 |
| 五、论文的基本结构 | 第12-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-17页 |
| ·研究的背景 | 第13-15页 |
| ·语义研究理论的发展 | 第13页 |
| ·我国英语教育的现状 | 第13-14页 |
| ·时代发展及新课程标准提出的要求 | 第14页 |
| ·语言能力培养的必要性 | 第14-15页 |
| ·相关的研究综述 | 第15-17页 |
| 第二章 理论框架 | 第17-26页 |
| ·词汇语义能力的六个亚模块 | 第17-21页 |
| ·词义从性质上可分为词汇意义和语法意义两种 | 第17页 |
| ·意义关系 | 第17-19页 |
| ·系统意义和指称意义 | 第19页 |
| ·语义特征 | 第19-20页 |
| ·意义种类 | 第20-21页 |
| ·意义搭配 | 第21页 |
| ·句子语义能力的五个亚模块 | 第21-26页 |
| ·确定句义的数目 | 第21-22页 |
| ·确定句子每个意义的内容 | 第22页 |
| ·辨别句义的不确定性 | 第22-23页 |
| ·句子意义(句义)关系 | 第23-24页 |
| ·感知句子之间同义转译关系 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计与过程 | 第26-32页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究方法和工具 | 第26-28页 |
| ·问卷编制 | 第26-27页 |
| ·答卷要求 | 第27-28页 |
| ·数据收集与分析 | 第28-29页 |
| ·研究结果与讨论 | 第29-32页 |
| ·中学生语义能力现状 | 第29-30页 |
| ·不同年级语义能力的差异 | 第30页 |
| ·男生与女生语义能力的差异 | 第30页 |
| ·文科与理科语义能力的差异 | 第30页 |
| ·学习成绩与测试成绩(语义能力)的相关分析 | 第30-32页 |
| 第四章 语义能力与英语教学 | 第32-43页 |
| ·指称能力与英语教学 | 第33-34页 |
| ·语义特征的识别能力与英语教学 | 第34-35页 |
| ·语义场能力与英语教学 | 第35页 |
| ·七种类型的词义的识别能力与英语词汇教学 | 第35-38页 |
| ·意义搭配能力与英语教学 | 第38-40页 |
| ·语义关系的识别能力与英语教学 | 第40-41页 |
| ·辨别句义的不确定性能力与英语教学 | 第41-43页 |
| 第五章 结论与启示 | 第43-46页 |
| ·研究主要结论 | 第43页 |
| ·研究的主要创新之处 | 第43页 |
| ·研究的局限性及对进一步研究的启示 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 中学生语义能力的调查问卷 | 第49-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
