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高中学生语义能力的调查研究

中文摘要第1-7页
Abstract第7-9页
前言第9-13页
 一、课题研究的意义第9-10页
 二、研究目标、研究内容及拟解决关键问题第10-11页
 三、研究方法第11页
 四、研究的创新性成果第11-12页
 五、论文的基本结构第12-13页
第一章 文献综述第13-17页
   ·研究的背景第13-15页
     ·语义研究理论的发展第13页
     ·我国英语教育的现状第13-14页
     ·时代发展及新课程标准提出的要求第14页
     ·语言能力培养的必要性第14-15页
   ·相关的研究综述第15-17页
第二章 理论框架第17-26页
   ·词汇语义能力的六个亚模块第17-21页
     ·词义从性质上可分为词汇意义和语法意义两种第17页
     ·意义关系第17-19页
     ·系统意义和指称意义第19页
     ·语义特征第19-20页
     ·意义种类第20-21页
     ·意义搭配第21页
   ·句子语义能力的五个亚模块第21-26页
     ·确定句义的数目第21-22页
     ·确定句子每个意义的内容第22页
     ·辨别句义的不确定性第22-23页
     ·句子意义(句义)关系第23-24页
     ·感知句子之间同义转译关系第24-26页
第三章 研究设计与过程第26-32页
   ·研究目的第26页
   ·研究对象第26页
   ·研究方法和工具第26-28页
     ·问卷编制第26-27页
     ·答卷要求第27-28页
   ·数据收集与分析第28-29页
   ·研究结果与讨论第29-32页
     ·中学生语义能力现状第29-30页
     ·不同年级语义能力的差异第30页
     ·男生与女生语义能力的差异第30页
     ·文科与理科语义能力的差异第30页
     ·学习成绩与测试成绩(语义能力)的相关分析第30-32页
第四章 语义能力与英语教学第32-43页
   ·指称能力与英语教学第33-34页
   ·语义特征的识别能力与英语教学第34-35页
   ·语义场能力与英语教学第35页
   ·七种类型的词义的识别能力与英语词汇教学第35-38页
   ·意义搭配能力与英语教学第38-40页
   ·语义关系的识别能力与英语教学第40-41页
   ·辨别句义的不确定性能力与英语教学第41-43页
第五章 结论与启示第43-46页
   ·研究主要结论第43页
   ·研究的主要创新之处第43页
   ·研究的局限性及对进一步研究的启示第43-46页
参考文献第46-49页
附录 中学生语义能力的调查问卷第49-56页
致谢第56页

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