后现代课程观与我国幼儿园课程改革：探究与启示

中文摘要	第1-9页
ABSTRACT	第9-15页
前言	第15-17页
一、后现代课程观产生的背景	第17-21页
(一) 后现代社会的到来	第17-19页
(二) 世界的多元化发展趋势	第19-20页
(三) 后现代主义对于课程研究的意义	第20-21页
二、后现代课程观探析	第21-34页
(一) 几种典型的后现代课程理论	第22-28页
(二) 后现代课程观的基本特征	第28-34页
三、后现代视野下我国现代幼儿园课程的审视	第34-46页
(一) 关于幼儿园课程的含义	第34-36页
(二) 幼儿园课程目标	第36-40页
(三) 幼儿园课程内容	第40-43页
(四) 幼儿园课程实施	第43-44页
(五) 幼儿园课程评价	第44-46页
四、后现代课程观对我国幼儿园课程改革的启示	第46-57页
(一) 课程观念的改变以及课程本质的再认识	第47-48页
(二) 课程目标设置及内容选择的再探讨	第48-51页
(三) 课程实施中教育关系的再界定	第51-55页
(四) 课程评价的再思考	第55-57页
五、结语	第57-58页
主要参考资料	第58-61页
致谢	第61-62页
攻读学位期间发表的论文	第62页