基于提高大学生素质的审美教育研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·引言 | 第8-9页 |
| ·国内外研究动态 | 第9-10页 |
| ·国外的研究状况 | 第9-10页 |
| ·国内的研究状况 | 第10页 |
| ·本文研究思路 | 第10-11页 |
| ·本文研究的方法与内容 | 第11页 |
| ·选题的研究意义 | 第11-12页 |
| 2 审美教育提高大学生素质的理论依据 | 第12-17页 |
| ·高校审美教育的内涵 | 第12-13页 |
| ·当代大学生必备素质 | 第13-14页 |
| ·美育提高大学生素质的理论依据 | 第14-17页 |
| ·哲学理论——马克思关于“人的全面发展”理论 | 第14-15页 |
| ·教育学理论——素质教育 | 第15-17页 |
| 3 审美教育在发展大学生素质中的功能 | 第17-30页 |
| ·促进大学生审美素质的发展 | 第17-19页 |
| ·树立大学生审美观 | 第17-18页 |
| ·提升大学生审美能力 | 第18-19页 |
| ·造就大学生的创美能力 | 第19页 |
| ·审美教育促进大学生人文素质的培养 | 第19-21页 |
| ·审美教育与人文精神本质上的一致性 | 第20页 |
| ·审美教育以情感为手段促进个体人文精神的内化 | 第20-21页 |
| ·美育能提高大学生的道德素质 | 第21-23页 |
| ·美与善的价值统一 | 第21-22页 |
| ·审美教育促进道德情感的升华 | 第22页 |
| ·美育能促进个体道德信念的实现 | 第22-23页 |
| ·审美教育促进大学生健康人格形成 | 第23-25页 |
| ·审美教育与大学生健康人格培养的关系 | 第23-24页 |
| ·审美教育促进大学生健康人格的形成 | 第24-25页 |
| ·审美教育培育个体创新素质 | 第25-30页 |
| ·美与创新具有一致的属性 | 第25-27页 |
| ·激发创新意识 | 第27-28页 |
| ·开发创新思维 | 第28页 |
| ·培养创新能力 | 第28-30页 |
| 4 我国高校美育现状调查及原因分析 | 第30-37页 |
| ·当代大学生美育状况 | 第30-31页 |
| ·美育课程不合理 | 第31-34页 |
| ·美育资源投入不足 | 第34-35页 |
| ·美育师资匮乏 | 第35页 |
| ·美育的环境建设有待改善 | 第35页 |
| ·美育社团活动缺乏有力引导 | 第35-37页 |
| 5 基于提高大学生素质的美育建设思考 | 第37-45页 |
| ·优化美育课程设置 | 第37-38页 |
| ·建立美育课程的保障机制，加大美育学分设置 | 第37页 |
| ·创新美育课程体系，改进美育教材 | 第37-38页 |
| ·加大美育的资源投入 | 第38-39页 |
| ·发动社会力量，增加资金投入 | 第38页 |
| ·教育部门合理分配资源 | 第38页 |
| ·高校要重视美育，拓展美育资源 | 第38-39页 |
| ·增强美育师资建设 | 第39-40页 |
| ·改善教师待遇 | 第39页 |
| ·合理设置师资构成 | 第39-40页 |
| ·提高教师素质 | 第40页 |
| ·成立美育机构 | 第40页 |
| ·建设和谐的校园环境 | 第40-42页 |
| ·建立温馨的校园物质环境 | 第41页 |
| ·发挥良好校风和学风的美育功能 | 第41-42页 |
| ·建立和谐的人际关系 | 第42页 |
| ·发挥大学生社团作用，开展丰富的美育活动 | 第42-45页 |
| ·加强美育教师的引导 | 第43页 |
| ·培养学生骨干，发动广大学生参与 | 第43-45页 |
| 6 结论 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49页 |
