目录 | 第1-5页 |
图表目录 | 第5-6页 |
中文摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
前言 | 第9-19页 |
一、现代思想史与学术史研究视野中的南方学界 | 第9-11页 |
二、研究现状 | 第11-16页 |
三、研究方法与思路 | 第16-19页 |
第一章 《史地学报》始末 | 第19-55页 |
一、1910~1920年代的南高─东大 | 第19-26页 |
(一)、 南高─东大之建设与系科设置 | 第19-22页 |
(二)、 南高─东大之校风 | 第22-26页 |
二、《史地学报》之创办 | 第26-40页 |
(一)、 史地研究会的成立与成员 | 第26-33页 |
(二)、 史地研究会的职员组织与指导员制度 | 第33-37页 |
(三)、 史地研究会的活动与《史地学报》的创办 | 第37-40页 |
三、《史地学报》内容简介 | 第40-48页 |
四、《史地学报》之终刊及其群体之后续努力 | 第48-55页 |
(一)、 《史地学报》的终刊 | 第48-51页 |
(二)、 《史地学报》群体的后续努力 | 第51-55页 |
第二章 《史地学报》群体谱系及其在南高─东大的活跃身影 | 第55-93页 |
一、《史地学报》群体主要组成人员简介 | 第55-63页 |
二、领军人物柳诒徵在南高-东大的活跃身影 | 第63-70页 |
三、《史地学报》同人与南高─东大的文科刊物 | 第70-75页 |
四、《史地学报》群体与《学衡》 | 第75-93页 |
(一)、柳诒徵与《学衡》 | 第76-86页 |
(二)、《史地学报》同人与《学衡》 | 第86-89页 |
(三)、《史地学报》与《学衡》 | 第89-93页 |
第三章 史学认知与建设──传统与现代之间的学术追求 | 第93-129页 |
一、转型中的史学与《史地学报》 | 第93-96页 |
(一)、 中西“学战”中的史学 | 第93-95页 |
(二)、 新史学建设中的《史地学报》 | 第95-96页 |
二、史之认知与范围界定 | 第96-107页 |
(一)、 何为史的认知 | 第96-101页 |
(二)、 史之范围界定 | 第101-107页 |
三、史之科学性与致用性 | 第107-118页 |
(一)、 史学与科学 | 第107-113页 |
(二)、 求真与致用 | 第113-118页 |
四、分科研究与博通之学 | 第118-121页 |
五、柳诒徵之致用史学理路 | 第121-126页 |
六、本章结语 | 第126-129页 |
第四章 国史认知与表宣──现代性与民族性之间的价值追求 | 第129-175页 |
一、从“学不如人”到“表宣国史” | 第129-137页 |
二、表宣国史之组织与内容 | 第137-143页 |
三、国史表宣之一:传统史学之阐发 | 第143-149页 |
四、国史表宣之二:诸子学与古史讨论 | 第149-157页 |
五、国史表宣之三:先秦文明与中国文化之特色 | 第157-165页 |
六、国史表宣与中国文化西被说 | 第165-171页 |
七、本章结语 | 第171-175页 |
第五章 史地教育认知与实践──涵养现代国家公民的教育探索 | 第175-204页 |
一、《史地学报》与史地教育 | 第175-176页 |
二、史地教育之重要性与目的探索 | 第176-182页 |
三、史地教育存在的问题及其改进之建议 | 第182-188页 |
四、史地教学之实践努力与教科书之编辑 | 第188-194页 |
五、史地学系课程设置与史地教育观念 | 第194-201页 |
六、本章结语 | 第201-204页 |
结语 学术与国家:《史地学报》学人群的文化民族主义思想进路 | 第204-209页 |
附录 | 第209-239页 |
Ⅰ、该群体在《史地学报》(1921-1926)上发文细目表 | 第209-216页 |
Ⅱ、该群体在《史学与地学》(1926-1928)上发文细目表 | 第216页 |
Ⅲ、该群体在《史学杂志》(1929-1930) 上发文细目表 | 第216-219页 |
Ⅳ、该群体在《文哲学报》(1922-1923) 上发文细目表 | 第219-220页 |
Ⅴ、该群体在《学衡》(1922-1933) 上发文细目表 | 第220-224页 |
Ⅵ、该群体在《国风》(1932-1936)上发文细目表 | 第224-228页 |
Ⅶ:该群体主要成员行迹著述简要年表 | 第228-239页 |
参考文献 | 第239-245页 |
后记 | 第245-246页 |