| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 问题的提出及理论综述 | 第7-18页 |
| §1.1 问题的提出——研究的意义 | 第7-10页 |
| §1.2 理论综述 | 第10-18页 |
| 1 国内研究综述 | 第10-14页 |
| 2 国外研究综述 | 第14-17页 |
| 3 文献综述的总结 | 第17-18页 |
| 第二章 关于“数学史运用于数学教学中”对教师的问卷与访谈 | 第18-49页 |
| §2.1 调查设计 | 第18-24页 |
| 1 调查对象 | 第18页 |
| 2 具体调查方案设计 | 第18页 |
| 3 调查方法 | 第18-19页 |
| 4 调查工具 | 第19-21页 |
| 5 数据资料的收集 | 第21-23页 |
| 6 数据处理和分析 | 第23-24页 |
| §2.2 调查问卷的分析和结论 | 第24-33页 |
| 1 被调查教师基本信息 | 第24-25页 |
| 2 被调查教师“数学史知识素养”的分析讨论 | 第25-26页 |
| 3 被调查教师“对数学史运用于数学教学作用的评价”分析 | 第26-28页 |
| 4 被调查教师“对数学史运用于数学教学的看法”的分析 | 第28-30页 |
| 5 教师在教学实践过程中运用数学史的策略和获得数学史知识的来源分析 | 第30-33页 |
| §2.3 面谈资料数据的分析和结论 | 第33-49页 |
| 1 面谈提纲 | 第34页 |
| 2 面谈实录 | 第34-47页 |
| 3 分析讨论 | 第47-49页 |
| 第三章 结论与反思 | 第49-53页 |
| §3.1 主要结论 | 第49-50页 |
| §3.2 对教帅培训及教师自身的意义 | 第50-51页 |
| §3.3 研究的不足与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一 教师问卷调查表 | 第55-58页 |
| 附录二 课堂听课注记 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |
