| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 第一部分 课题的提出 | 第8-19页 |
| 一、研训一体化产生的背景及意义 | 第8-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| 三、研训一体化的内涵及基本特征 | 第14-15页 |
| 四、研训一体化的理论背景 | 第15-18页 |
| 五、研究的思路及方法 | 第18-19页 |
| 第二部分 博山区中小学教师继续教育的现状与问题 | 第19-29页 |
| 一、博山区中小学教师继续教育的现状调查 | 第19-26页 |
| 二、博山区中小学教师继续教育存在的问题 | 第26-27页 |
| 三、研训一体化是教师继续教育的适切模式 | 第27-29页 |
| 第三部分 研训一体化教师继续教育模式的构建 | 第29-39页 |
| 一、我国研训一体化教师继续教育的现状 | 第29-30页 |
| 二、研训一体化模式的结构要素 | 第30-32页 |
| 三、研训一体化模式的构建 | 第32-39页 |
| 第四部分 研究结论与展望 | 第39-40页 |
| 一、研究结论与分析 | 第39页 |
| 二、后续研究 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |