教育沟通与中学语文教学
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 文献综述 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、教育沟通的原理 | 第8-21页 |
| (一) 教育沟通概念的界定 | 第8-13页 |
| 1、什么是教育沟通 | 第8-11页 |
| 2、教育沟通的方式 | 第11-12页 |
| 3、教育沟通的特点 | 第12-13页 |
| (二) 教育沟通的意义 | 第13-16页 |
| (三) 教育沟通发生的机理 | 第16-21页 |
| 1、教育沟通的社会条件 | 第16-17页 |
| 2、教育沟通发生的动机 | 第17-18页 |
| 3、教育沟通发生的机制 | 第18-21页 |
| 二、教育沟通是改变语文无效教育的有效方法之一 | 第21-27页 |
| (一) 语文教育普遍存在着无效教育的现象 | 第21-22页 |
| (二) 缺乏沟通是语文无效教育的原因之一 | 第22-25页 |
| (三) 教育沟通是改变语文无效教育方法之一 | 第25-27页 |
| 三、教育沟通策略在语文教学中的运用 | 第27-41页 |
| (一) 学校教育沟通的障碍 | 第27-30页 |
| 1、显形障碍 | 第27-29页 |
| 2、隐形障碍 | 第29-30页 |
| (二) 教育沟通的关键 | 第30-32页 |
| 1、有效的师资队伍 | 第30-31页 |
| 2、恢复学生的主体地位 | 第31-32页 |
| (三) 教育沟通策略在语文教学中的运用 | 第32-41页 |
| 1、心理相容策略及其运用 | 第32-33页 |
| 2、分类指导策略及其运用 | 第33-36页 |
| 3、小组讨论策略及其运用 | 第36-40页 |
| 4、认知最佳匹配策略及其运用 | 第40-41页 |
| 四、展望语文教育的前景 | 第41-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第48页 |
