| 第一章 引言 | 第1-8页 |
| ·现代教育面临的挑战 | 第6-7页 |
| ·问题背景 | 第7页 |
| ·国内实验教学现状 | 第7-8页 |
| 第二章 现代教育改革的趋势 | 第8-11页 |
| ·研究性学习贯穿整个教学过程的特点 | 第8页 |
| ·二期课改的要点与研究学习课程的学习方式 | 第8-9页 |
| ·从验证性实验到探究性物理实验转变 | 第9-10页 |
| ·信息技术与物理实验的整合 | 第10-11页 |
| 第三章 支撑课题的理论基础 | 第11-13页 |
| ·中学生的身心的发展特点 | 第11页 |
| ·建构主义的核心观点 | 第11-13页 |
| 第四章 研究课题的起因，方法和过程 | 第13-20页 |
| ·研究性学习之兴起 | 第13页 |
| ·研究性课程与基础型课程整合 | 第13-14页 |
| ·建构主义观点下的研究性学习的课堂教学 | 第14-20页 |
| ·有效的教学应引导学生积极，主动的参与学习，以保证对知识的主动建构 | 第14-15页 |
| ·有效的教学应使教师与学生，学生与学生之间保持有效互动的过程 | 第15-16页 |
| ·有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料，时间和空间的保障 | 第16页 |
| ·有效的教学是使学习者形成对知识的真正的理解 | 第16-18页 |
| ·有效的教学过程是使学生获得学科学习的积极体验情感 | 第18-20页 |
| 第五章 课题的进一步探讨 | 第20-38页 |
| ·建构主义学习模式简介 | 第20-21页 |
| ·问题式教学 | 第20页 |
| ·抛锚式教学 | 第20页 |
| ·合作学习与交互式教学 | 第20-21页 |
| ·课题技术实现 | 第21-38页 |
| ·本课题教学示例一 | 第21-29页 |
| ·本课题教学示例二：汽化 | 第29-34页 |
| ·本课题教学示例三：力的三要素 | 第34-38页 |
| 第六章 实践总结和结论分析 | 第38-41页 |
| ·实验结果 | 第38-39页 |
| ·开展“研究(探究)性学习在教学过程中的实施”活动将对学生产生的重大影响 | 第39-41页 |
| 附录： | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
