| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 选题 | 第8-10页 |
| 第一章 科学探究理念的内涵及特点 | 第10-17页 |
| ·科学探究的定义 | 第10-11页 |
| ·科学探究的内涵 | 第11-17页 |
| 第二章 师范生应具有的科学素养 | 第17-23页 |
| ·科学素养的主要内容 | 第17-18页 |
| ·师范生科学素养的构成 | 第18-22页 |
| ·科学探究和科学素养培养的关系 | 第22-23页 |
| 第三章 用科学探究的教学方式--探究式教学 | 第23-37页 |
| ·探究式教学的含义 | 第23-27页 |
| ·探究式教学的特征 | 第27-29页 |
| ·探究式教学的教学模式 | 第29-31页 |
| ·探究式教学的模型 | 第31-37页 |
| 第四章 科学探究理念的培养与高师课程设置 | 第37-49页 |
| ·高等师范教育课程设置的现状 | 第37-40页 |
| ·构建与基础教育相适应的课程设置 | 第40-45页 |
| ·构建新时代的高师化学课程设置 | 第45-49页 |
| 第五章 国外科学教师培养的比较与启示 | 第49-53页 |
| ·澳大利亚科学教师培养的介绍 | 第49-51页 |
| ·启示与借鉴 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |