| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 教学模式界说 | 第7-13页 |
| 一、 教学模式的涵义及评说 | 第7-9页 |
| 二、 教学模式构建与教学系统的结构分析 | 第9-13页 |
| 第二章 课堂探究式教学模式 | 第13-16页 |
| 一、 课堂探究式教学模式的提出 | 第13页 |
| 二、 课堂探究式教学模式的内涵 | 第13-14页 |
| 三、 课堂探究式教学目标 | 第14页 |
| 四、 课堂探究式教学策略 | 第14-16页 |
| 第三章 中学化学课堂探究式教学模式 | 第16-45页 |
| 一、 网络环境下“自主探索 协作学习”模式 | 第16-22页 |
| (一) 教学模式的构建 | 第16-18页 |
| (二) 教学模式应用 | 第18-22页 |
| 二、 教师主导下的“问题探究 创新发展”课堂教学模式 | 第22-26页 |
| (一) 模式简述 | 第22页 |
| (二) “问题探究 创新发展”探究性教学模式操作程序 | 第22页 |
| (三) “问题探究 创新发展”探究性教学模式应用 | 第22-26页 |
| 三、 学生主体下的“学案导学 自主探究”教学模式 | 第26-34页 |
| (一) “学案导学 自主探究”教学模式的总体思路 | 第26页 |
| (二) “导学学案”的编写原则 | 第26-27页 |
| (三) “学案导学，自主探究”模式结构 | 第27-30页 |
| (四) “学案导学，自主探究”创新课堂教学模式的应用 | 第30-34页 |
| 四、 “实验探究 提升科学素养”教学模式 | 第34-45页 |
| (一) “实验探究 提升科学素养”教学模式简述 | 第34-35页 |
| (二) “实验探究 提升科学素养”教学模式应用 | 第35-37页 |
| (三) 应用“实验探究 提升科学素养”教学模式的条件 | 第37页 |
| (四) 应用“实验探究 提升科学素养”教学模式关键 | 第37-40页 |
| (五) “实验探究 提升科学素养”教学模式应用的完整教学设计案例 | 第40-45页 |
| 第四章 课堂探究式教学模式特征 | 第45-48页 |
| 一、 探究讨论式代替传统的传授式 | 第45页 |
| 二、 以学生为中心代替以教师为中心 | 第45-46页 |
| 三、 激励探究的问题情境 | 第46页 |
| 四、 “重结论更重过程”代替“重结论轻过程” | 第46页 |
| 五、 变课本是唯一教材为把课本当作学习的凭借和研究的素材 | 第46-48页 |
| 第五章 探究式教学模式评价 | 第48-53页 |
| 一、 理论性评价 | 第48页 |
| 二、 探究式教学模式教师课堂教学评价 | 第48-51页 |
| 三、 探究式教学模式实践性评价 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
