高职学生人文素养现状调查及语文对策研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-14页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第14-15页 |
| 第二章 人文素养概念的界定 | 第15-18页 |
| 一、关于人文与人文主义 | 第15-16页 |
| 二、关于人文素养 | 第16页 |
| 三、关于人文教育 | 第16-18页 |
| 第三章 高职学生人文素养现状调查 | 第18-30页 |
| 一、调查对象与问卷内容 | 第18页 |
| 二、问卷调查统计结果 | 第18-30页 |
| 第四章 高职学生人文素养现状分析 | 第30-38页 |
| 一、教育观念落后 | 第30-31页 |
| 二、课程设置不合理 | 第31-32页 |
| 三、师资现状不能满足人文教育的需要 | 第32-33页 |
| 四、教学方式单调 | 第33-35页 |
| 五、校园文化氛围不浓郁 | 第35-36页 |
| 六、考核方式不科学 | 第36-38页 |
| 第五章 结合高职语文，提出解决对策 | 第38-67页 |
| 一、转变观念，全面认识高职语文的素质教育价值 | 第38-46页 |
| 二、深化改革，合理设置高职语文及其相关的人文课程 | 第46-49页 |
| 三、加强师资建设，提高语文教师的人文素养 | 第49-52页 |
| 四、改进教学方式，注重人文渗透 | 第52-59页 |
| 五、营造校园文化氛围，扩大语文教学时空 | 第59-61页 |
| 六、增加自由度，实施动态考核 | 第61-64页 |
| 七、要强调的问题 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 调查样卷 | 第70-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |
| 原创性声明 | 第77页 |
