| 摘要 | 第1-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 第一章 合作学习法的理论基础和基本理念 | 第10-16页 |
| 1．1 理论基础 | 第10-12页 |
| 1． 目标结构理论 | 第10-11页 |
| 2． 发展理论 | 第11页 |
| 3． 选择理论 | 第11-12页 |
| 1．2 基本理念 | 第12-16页 |
| 1． 互动观 | 第12-13页 |
| 2． 目标观 | 第13-14页 |
| 3． 师生观 | 第14页 |
| 4． 形式观 | 第14页 |
| 5． 情境观 | 第14-15页 |
| 6． 评价观 | 第15-16页 |
| 第二章 英语课堂中合作学习的实施 | 第16-20页 |
| 2．1 小组的划分 | 第16-17页 |
| 2．2 座位的摆放 | 第17页 |
| 2．3 组内角色的分配 | 第17-18页 |
| 2．4 小组讨论 | 第18页 |
| 2．5 小组报告 | 第18页 |
| 2．6 测验阶段 | 第18页 |
| 2．7 教师总结和评价 | 第18-20页 |
| 第三章 合作学习法在中学英语写作教学中的运用 | 第20-28页 |
| 3．1 中学英语写作教学的特点和现状 | 第20-21页 |
| 3．2 合作学习理论在中学英语写作教学中的具体运用 | 第21-28页 |
| 1． 教师的准备 | 第22-24页 |
| 2． 具体的写作活动 | 第24-28页 |
| 第四章 合作学习法运用的误区和反思 | 第28-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-38页 |
| 后记 | 第38页 |