| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-10页 |
| 二、乌海市义务教育阶段专任教师学历及在校生数现状与分析 | 第10-18页 |
| (一) 乌海市义务教育阶段专任教师学历现状与分析 | 第10-15页 |
| (二) 乌海市义务教育阶段在校生现状与分析 | 第15-16页 |
| (三) 乌海市义务教育阶段专任教师学历提高现状的抽样调查 | 第16-18页 |
| 三、乌海市义务教育阶段专任教师“学历达标”的目标预测 | 第18-20页 |
| 四、乌海市义务教育阶段专任教师学历提高中存在的问题 | 第20-24页 |
| (一) 部分教师存在“专业不对口”和“有文凭、没水平”的问题 | 第20-21页 |
| (二) 注重强制性的学历提高，忽视内在的积极性 | 第21页 |
| (三) 教师学历提高未能与学校发展联系在一起 | 第21-22页 |
| (四) 现行义务教育阶段的“用人”机制对学历提高的不良影响 | 第22-23页 |
| (五) 学历提高中的“工学矛盾”问题 | 第23-24页 |
| 五、乌海市义务教育阶段专任教师学历提高的对策 | 第24-36页 |
| (一) 提高认识，更新观念 | 第24-25页 |
| (二) 融学历提高教育与继续教育一体 | 第25页 |
| (三) 采取有效措施，提高教师学历 | 第25-28页 |
| (四) 加强配套建设，增强学历提高教育的实效性 | 第28-29页 |
| (五) 健全教师学历提高的政策保障 | 第29-30页 |
| (六) 教师学历提高必须和教育人事制度改革相衔接 | 第30-33页 |
| (七) 校本培训是教师全面发展的一条可行途径 | 第33页 |
| (八) 教师:变被动发展为主动发展 | 第33-34页 |
| (九) 解决“工学矛盾”问题 | 第34-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
