| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-16页 |
| 一、 有效教学研究的提出 | 第16-28页 |
| (一) 有效教学研究的意义 | 第16-17页 |
| (二) 有效教学研究的述评 | 第17-24页 |
| (三) 有效教学研究的思路与方法 | 第24-28页 |
| 二、 有效教学的理论研究 | 第28-53页 |
| (一) 有效教学的涵义 | 第28-31页 |
| (二) 有效教学的特征 | 第31-37页 |
| (三) 有效教学的影响因素 | 第37-42页 |
| (四) 有效教学的多样性 | 第42-46页 |
| (五) 有效教学的发展性 | 第46-53页 |
| 三、 有效教学思想的发展概览 | 第53-68页 |
| (一) 我国的有效教学思想 | 第53-54页 |
| (二) 国外的有效教学思想 | 第54-58页 |
| (三) 心理学对有效教学的贡献 | 第58-62页 |
| (四) “教学是艺术还是科学”之争与有效教学思想 | 第62-64页 |
| (五) 当代教学理论与有效教学思想 | 第64-68页 |
| 四、 教师有效教学的现状分析 | 第68-81页 |
| (一) 教师教学行为的有效性 | 第68-69页 |
| (二) 教师不同教学行为的有效性 | 第69-71页 |
| (三) 不同评估者对教师教学行为有效性评估的差异 | 第71-73页 |
| (四) 教师教学行为之不同表现形式的有效性及其差异 | 第73-77页 |
| (五) 长沙和上海两市教师教学行为有效性的比较 | 第77-79页 |
| (六) 教师有效教学现状研究的结论 | 第79-81页 |
| 五、 有效教学的策略探讨 | 第81-159页 |
| (一) 讲授策略 | 第81-89页 |
| (二) 组织课堂讨论策略 | 第89-94页 |
| (三) 提问策略 | 第94-100页 |
| (四) 适应性教学策略 | 第100-106页 |
| (五) 创建课堂环境策略 | 第106-115页 |
| (六) 激励策略 | 第115-124页 |
| (七) 运用非言语手段策略 | 第124-131页 |
| (八) 管理课堂策略 | 第131-139页 |
| (九) 管理教学时间策略 | 第139-145页 |
| (十) 管理课堂作业和家庭作业策略 | 第145-159页 |
| 六、 结束语 | 第159-160页 |
| 附录 教师课堂教学行为调查卷(学生评教) | 第160-163页 |
| 参考文献 | 第163-172页 |
| 致谢 | 第172页 |