| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 前言 | 第6-9页 |
| ·研究背景 | 第6-7页 |
| ·研究现状 | 第7-9页 |
| 2 思维概述 | 第9-11页 |
| ·思维及其特性 | 第9页 |
| ·思维结构及其发展 | 第9-11页 |
| 3 高中化学思维训练的因素分析 | 第11-18页 |
| ·高中生思维发展特点 | 第11-12页 |
| ·高中化学的思维特点 | 第12-15页 |
| ·思维训练与化学知识教学的关系 | 第15-18页 |
| 4 高中化学思维训练的“前奏” | 第18-25页 |
| ·优化认知结构 | 第18-19页 |
| ·培养良好的个性品质 | 第19-22页 |
| ·营造良好的教学氛围 | 第22-25页 |
| 5 高中化学思维训练的策略 | 第25-45页 |
| ·从心理机制入手，训练、研究和调节思维过程 | 第25-30页 |
| ·培养元认知，实现思维训练的自我监控和调节 | 第30-36页 |
| ·循序渐进，按思维能力层次实施训练 | 第36-42页 |
| ·培养创造性思维 | 第42-45页 |
| 6 高中化学思维训练的评价 | 第45-50页 |
| ·评价原则 | 第45-46页 |
| ·评价指标 | 第46-47页 |
| ·评价实施 | 第47-50页 |
| 7 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附: 读研期间研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢词 | 第54页 |