| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-3页 |
| 正文目录 | 第3-7页 |
| 一、 引言 | 第7-8页 |
| 二、 教育中奖惩功能的演变 | 第8-14页 |
| (一) 教育中奖励和惩罚的概念 | 第8-9页 |
| (二) 教育理论家的奖惩观 | 第9-12页 |
| (三) 心理学家的奖惩功能观 | 第12-13页 |
| (四) 教育中奖惩功能观演变的特点 | 第13-14页 |
| 三、 奖励与惩罚对个体道德发展的影响 | 第14-18页 |
| (一) 奖惩对道德行为的评价功能 | 第14-15页 |
| (二) 奖惩促进道德规范内化的功能 | 第15页 |
| (三) 奖惩的道德判断标准功能 | 第15-18页 |
| 四、 奖励与惩罚、表扬与批评的外显意义、内隐意义及其对学生的不同影响分析 | 第18-23页 |
| (一) 行为主义心理学关于表扬与批评的外显意义与内隐意义的基本观点 | 第18-20页 |
| (二) 认知心理学关于表扬与批评的外显意义与内隐意义的基本观点 | 第20-23页 |
| 五、 中小学奖励和惩罚的基本情况 | 第23-30页 |
| (一) 正式和非正式奖励对学生的影响 | 第23-24页 |
| (二) 正式和非正式惩罚对学生的影响 | 第24-30页 |
| 六、 恰当使用奖惩的典型案例分析:巧用批评，适时表扬，提高学生自我效能感 | 第30-34页 |
| (一) 实例 | 第31-32页 |
| (二) 理论与实践效果分析 | 第32-34页 |
| 七、 结论 | 第34-36页 |
| (一) 创新教育中奖励和惩罚的目的 | 第34-35页 |
| (二) 创新教育中奖惩的基本要求 | 第35页 |
| (三) 促进奖惩在创新教育中最大限度发挥积极作用的对策 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |
